课题名称

主题背景下儿童戏剧活动内容开发与实施策略的研究

推荐人

江苏省省级机关实验幼儿园   戴霞

推荐时间

2016.12.20

文献题目

幼儿戏剧活动给我们带来的启示

文献来源

网络{域名已经过期}/9/view-3691728.htm

一、在游戏中快乐表演

值得注意的是，我们无法要求也不需要求幼儿有专业水准的表演。在进行戏剧活动中，孩子们可能是扮演角色的小演员，也可能是道具的制作者、现场音响师、后台的服务人员。如此一来，演出就不再是单纯在舞台上表演的演员而已，而是全面性的、真正的戏剧活动，一个类似游戏的角色扮演活动，游戏成分更浓厚。在表演活动中，发现幼儿只是因为“好玩有趣”而在“玩”，他们并不是在为“观众”表演。事实上，他们心目中并没有“观众”，他们也根本不在乎“观众”。他们喜欢这种“自娱自乐”的活动。在活动《我是快乐的小和尚》中，孩子有的用红纱巾裹住自己的身体，用长筒袜套在头上；有的穿上长睡衣，脖子上戴上长串的佛珠；还有的干脆盘腿坐在垫子上，敲起木鱼，把自己打扮成小和尚，到老和尚（教师扮演的）家做客，开party。老和尚对每个孩子的装扮给与肯定，孩子们乐坏了，他们自发地将自己最拿手的节目表演了一遍又一遍。他们根本不在乎有“人”看他们。“目的在于自身”并“专注于自身”是游戏活动的本质特点。促使幼儿持续活动的原因正是“好玩的”游戏本身，而不是来自外部的要求或奖赏。在开始的表演中，孩子们只是一味模仿动画片中和尚的举止和动作。随着表演的一次次深入，他们逐渐明白，将自己对和尚的理解和自己生活中的经验迁移到表演中，使表演不断丰富。幼儿的表演在不断向着生动性表现水平发展，对话、动作、表情等表现手段不断提高，故事的情节也逐渐丰富扩展。这一结果，并不是通过教师“言传身教”教会的，而是幼儿自己通过讨论、互相观摩、评议、采纳他人建议而达成的，较好地实现了游戏和表演在过程中的统一。

二、综合素质能力不断提高

在活动中，孩子们的创造力、语言组织表达能力、动手操作能力、表演能力等综合素质都得到相应的提高。表演中为了解决“三个和尚没水喝”的问题，生成了科学活动设计“和尚轮流取水表”，孩子不仅在思想上懂得合作的重要性，还要在实际运用上掌握公平分工合作的好办法，这里就包含了简单的统计学。尽管孩子在日期安排上有点困难，分不清星期几，有的安排到星期八、星期九，但总体效果不错。经过讨论、反复设计、实验，孩子们总结出：首先要画张表、写上日期，记下三个和尚明显特征的标记，再画上挑水或抬水的标记。为三个和尚的标记他们想了许多方案，都具有小、瘦、胖明显特征，如：三个垫子，一个是瘦长的，一个是肥圆的，一个是小小的。在制作抬水、挑水标记时，孩子们清楚地认为：抬水只要一个桶、一个钩子，可以用一个桶、一个钩子代替；挑水可用两个桶、两个钩子代替。轮流值班表设计好了上面很清楚的表示：星期几，谁和谁去抬水或谁去挑水。

讨论剧本时，我抛给孩子四个问题：

1．正式演出时舞台上要有什么？说明场景的必要；

2．需要那些演员？理解角色分配；

3．谁先出来，谁后出来？点明出场顺序；

4．分几幕演？清楚剧本的组成部分。在多次讨论中创作的剧本都较完整，包含场景、人物、对话和动作。孩子们的语言丰富充满想象力，创编的情节童趣十足、幽默风趣，孩子的剧本不是写出来的，而是老师和孩子经过多次讨论、表演，说出来、演出来的。在讨论创造性剧本时，他们为如何引水上山、减轻和尚的负担，想出了许多好办法：有的是专门养个小乌龟，每天背水；有的是让大象用长鼻子吸水；还有的是让洒水车送水，等等。在这里孩子的综合能力得到提高。

五、思考和启示

1．幼儿戏剧并不是简单模仿，也不是为了演出不断地重复排演、训练，这样会降低幼儿对戏剧活动的兴趣。应让幼儿在快乐的环境中，自由地创造发挥，教师提供必要参与、引导，让他们有充足的思考空间，在游戏中表现出他们的作为演出的重点，并让幼儿能够自在地在观众面前演出，并在活动中享受到欢悦感觉，体验艺术创作的喜悦。

2．戏剧活动是一种开放性的活动，孩子活动常规较乱，做为一名戏剧教师，要有足够的包容心和耐心，多用正面鼓励的语言，帮助幼儿遵守活动常规，要有仔细的观察力，及时发现幼儿的闪光点和不足，有针对性地对孩子进行指导。

3．由于刚接触戏剧活动，经验不足，还存在许多问题。在表演时，老师的介入太多，孩子会不知不觉随着老师的指挥棒在移动，会影响幼儿学习的主动性的发挥；在表演时，孩子的一个动作、一个眼神，都会习惯性地看看老师，这和我们传统教育观有关，束缚得太多，孩子还不习惯自由地创造与发挥。这需要老师摆正自己的位置，做一名辅助者，适度地给孩子引导，让他们做出最佳的创造性演出；成为一名引导者，带领幼儿在设定的环境中，尽可能地表现。相信孩子，一切让孩子自己来。这样，小演员会演得更自然，演出的剧本也会更有童趣，才能和孩子一起进入戏剧活动，在欢乐的戏剧氛围中，感受戏剧活动所带来的快乐，体验戏剧演出的成功滋味。

4．戏剧活动作为一种教育形式，应该与多种学科融合。在活动中，我们发现她偏重艺术和语言的融合，相对于科学和计算较薄弱。如何与多种学科融合，是我们下面着重要解决的问题。