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课题组理论学习记录表
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课题名称
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主题背景下儿童戏剧活动开发与实施策略研究
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推荐人
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虞海萍
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推荐时间
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2017.3
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文献题目
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儿童剧提升幼教人文素养
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文献来源
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童剧表演能全面综合地反映学生的学习情况，从人才培养的角度来看，幼教人才能否组织、表演一场儿童剧，是其综合素质的一场考验，因为儿童剧的选材、剧本的编写、对剧本内容的理解、现场表演、找背景音乐、乃至道具和布景准备、甚至录音等，每一个环节都是对未来幼教人才的一种锻炼。温州大学教师教育学院学前教育系主任林炎琴教授认为：儿童剧表演经常被作为一种特殊的教育手段成为幼儿教育工作的重要一环。这就要求幼儿教师有一定的文学艺术修养和表演技巧，不仅自己能编汇演，还要会做幼儿的导演，组织辅导幼儿进行表演。因此，学前教育专业进行儿童剧的演出是儿童文学教学的一项综合性实践活动，学生从创编剧本、排演、设计制作道具、舞台布景、服装、化妆、灯光、配乐直至公开演出的整个过程，都是学前教育专业学生文化素质和专业技能的综合的展现。
当前，社会各界尤其是幼儿家长，对幼教人才的要求越来越高，各高校在幼教人才培养方面，也越来越重视幼教人才的人文素质的培养，以往只重视幼教学生技能培养而忽视人文素质提高的人才培养局面将在接下来几年得以改善。林炎
琴结合以往幼教毕业生的发展情况，深有感触地认为，学生技能好不一定课上得好，最主要的还是要看学生如何运用心理学教育学的知识来解决实际问题，这些都离不开人文素养的提高，目前一些幼教学生在选择教材、分析教材、处理教材方面的能力比较欠缺，经常组织儿童剧表演，能让学生在人文素质方面得到充分锻炼。她认为演过儿童剧的学前教育专业学生，以后给孩子们讲故事肯定生动，这是未来幼教人才的一项重要工作。儿童剧承担着使儿童明白人生道理的教育责任，根据儿童心理，光是说道理效果甚差，而用故事或童话的形式则比较好接受。儿童剧不仅有教育作用，更有娱乐作用，有关幼教专家认为，儿童剧的娱乐作用对儿童想象力的提高、思维的活跃、身心的健康都能起到很大的作用。儿童健康心理的成长，需要一种快乐自主的实践活动，而儿童剧表演能为儿童提供与众多伙伴交往的机会和各种能力培养的条件。
在儿童的成长过程中，有许多能力可以通过儿童剧的形式去培养。例如，儿童的交往能力。温州大学教师教育学院嵇小怡副书记认为，交往是人与人之间情感沟通的桥梁，交往是人与人之间思想传递的纽带，交往是人与人之间心灵呼应
的媒介。而儿童之间的交往更是直接的情感流露。让儿童模仿儿童剧中的任务角色，不但强化了他们交往意识和角色规范，并且很自然地迁移到幼儿的现实生活中，使自己的交往能力得到提升。温州市宏德幼儿园相关老师表示，儿童剧还可培养儿童的合作能力与表达能力。在儿童参与的儿童剧表演中，儿童可以自发的选择游戏伙伴、组成表演小组、分配角色，而儿童剧的良好氛围，又为儿童语言表达、交往习惯创设了环境，儿童可以通过儿童剧台词的演说培养表达能力。不仅如此，该老师还表示儿童剧对儿童的自信心培养很有好处。她曾经带过一个很缺乏自信心的儿童，只要一叫他的名字他就以为自己做错了什么似地哭个不停，也从不回答老师提出的问题。但是他的模仿能力却非常的强。老师发现他在模仿小动物的时候总能抓住动物的最具形象的特点来模仿，所以每次开展儿童剧课程都让他参与，并及时给予鼓励，渐渐地这个儿童开朗自信了很多，也愿意和同伴说说讲讲了。虽然有时会害羞，但是已经不害怕表达自己的想法了。
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