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课题组理论学习记录表
| 课题名称 | 主题背景下儿童戏剧活动开发与实施策略研究 | ||
| 推荐人 | 周小钧 | 推荐时间 | 2016.5 |
| 文献题目 | 教育戏剧 在游戏中成就孩子 | 文献来源 | 网络 |
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儿童戏剧主要分两方面，一方面是成人演戏给孩子看，在西方的整个概念上成为“儿童剧”，就是大人演给孩子看的，以大人为主。另一方面，就是孩子参与性的活动，主要分成两大板块，主要在形式上，一个叫儿童戏剧活动，就是跟孩子排戏，通过演出让孩子进行学习。在此期间，孩子看和孩子演都是很好的形式，都是以孩子的心里成长需要为核心；第二个板块也是现在发展最快的地方，戏剧是很好的教育工具，它可以应用于游戏教育，可能是教学方法，可能是戏剧科，可能是综合学科，所以用哪个方法都能很好的教学生。 教育与游戏的整合探索 把戏剧引入教学活动中，如何充分发挥戏剧在幼儿成长中的价值，又避免重复排练带给幼儿苦闷及压力呢?除了观念上对于戏剧活动的定位要恰当，教师还需要掌握一定的把戏剧游戏与即兴扮演技巧整合起来的策略，形成一套相对稳定的教育戏剧活动范式。 “游戏教育”在幼儿园就可以开展了，到小学将戏剧游戏跟扮演技巧， 两个灵活运用就可以教书了，用戏剧教英文，比普通学生教的好，明日艺术教育曾找低下收入层的孩子做过实验教学，成绩很显著，好到其他老师都惊讶我们是如何办到的。明日目前在香港的名望，主要是因为我们将3个低下层收入区的学校，进行了戏剧教育方法将他们变成了英文超好的学校。内地也可以参考，首先用戏剧帮助偏远地方的孩子，不应该停留在一些中产收入的孩子，未来还是要放到贫困区来做。 戏剧教育不是"万金油" 理论上戏剧教学是适用于任何学科的，理论和学科需要几个步骤，首先孩子一定有能力，第二老师一定有经验，所以理论戏剧教学是适用于任何课，但不是现在就适合所有课，我建议还是要从中文、英文开始，然后到常识教育、生命教育，本德教育，艺术教育，最后可以延伸到科学、数学等学科。香港已经有老师在用戏剧教数学，这个需要老师要很有经验。 在戏剧教学过程中，扮演不单纯是扮演，比如：老师入戏，他们需要深入角色讲故事，深入角色问问题，比如有个故事是小猪快跑，整本书没有文字，孩子玩儿的很开心，老师跟孩子一起扮演小猪，期间不断的跟孩子交流，假设你是小猪你认为豺狼会怎么过来，你是小猪你如何挡住豺狼过来？从小猪的角度想，这样的话，单纯老师入戏，这个故事就会变得很有趣了。为什么说扮演不是概念上的演戏，而是有很多规矩的演戏。 表演离不开服装和道具，表演所用的道具大部分由师生共同利用废旧物品制作而成，一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料袋、废弃的皱纹纸成了别致的披风，而树叶和柳树枝围在腰间成了装饰……各种不起眼的废弃材料，经过孩子们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的时装。由于童话剧表演的需要，孩子们热衷于收集一些旧报纸、旧桌布、废光盘、各种纸盒等废旧物品，在这些废旧材料收集的过程中，孩子们懂得了一些废品循环再造的目的和意义，知道废品回收再造既能节约能源，又能减少污染，是一件利国利民的事；明白了许多没用的东西可以变成宝，懂得“变废为宝”是一种良好的环保行为。在不断的收集废旧物品，制作服装道具的过程中，幼儿的动手能力比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。 最后，王老师在采访中强调"我们的重点是教育老师和家长，而不是孩子。"开一个孩子培训中心的力量非常有限，我的梦想可以一个教育戏剧的学习中心。我们也希望通过互联网的方式来推广戏剧教育方式，但是这种教育最好是可以互动的。我们戏剧教育最好的一点就是有木牌效应，一推一块。戏剧教育最关键的是在美感教育，因为这样的话，哪怕是艺术话的演出，观众可以通过演出有整套的学习过程，每一个演出都会有很好的教学配套。美感教育是我们未来演出教育一个很好的突破。 |
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