公告栏
活动反思
——对礼仪绘本故事《大声回答哎》反思
陈芳芳
孩子第一次离开自己所熟悉的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个陌生的集体后，由于生活环境发生了巨大的变化，他们往往会出现烦躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等负性情绪反应，经过一段时间，托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感，开始关注自己、教师与同伴，尝试着适应幼儿园的集体生活，这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”，让孩子从游戏中建立问答模式，知道听到自己的名字时要积极应答。
小班幼儿的礼貌意识不是特别强烈，有些幼儿叫到他的名字会立即做出回应，打招呼，有些幼儿则表示胆怯，不回应他人。针对这样的现象，我们特意选择这一绘本，让幼儿在这个活动中感受这种应答的氛围，从而来学习使用这些简单的交往礼貌，并感受到与他人交往的快乐。
活动一开始，我以小动物导入，吸引孩子的注意力。再出示封面引发孩子探究的愿望：“咦？小熊的嘴巴张的大大的，他在做什么呢？”然后逐一导出绘本中小动物，并学习大声回答“哎”这一礼貌用语。最后请孩子们上来做小动物进行表演，让幼儿在具体的情境中体验与人交往的乐趣。
在开展了《大声回答哎》礼仪教育的绘本学习后，我班个别不爱回应老师的孩子，在我喊到他的名字时，虽然跟往常一样，没有说话，但总觉得他想说点什么，我用鼓励的眼神看着他，并蹲下来跟他再次叫他的名字，这次他害羞地小声说：“到！”我及时的表扬了他。第二天早上再点名的时候，他也能比较大声的回应我了。
在结束活动的日常生活中，我再次叫到孩子们的名字时明显感到他们能很认真的回答哎了，相信内向的小朋友只要用温柔的语气多鼓励，也会有更大的进步。