观察对象

杨雅如

观察地点

活动室

观察时间

2016.1.12

行

为

描

述

早上活动区时杨雅如在建筑去玩搭积木,她搭了一个特别漂亮的游乐场,而这时洋洋正巧坐在杨雅如搭的建筑物旁,不小心挡住了她的搭建,于是杨雅如就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说杨雅如打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把洋洋叫了下来,对他说:“杨雅如,你为什么打他啊?” 杨雅如说:“我没打他,他碰到我的楼房了。”我又问她:“你是不是想让他让开一些啊?” 杨雅如点点头,我又告诉她:“你想想,如果你不用手推洋洋,还能怎么告诉他啊?” 杨雅如想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着杨雅如的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?”杨雅如点点头,对我说:“老师,我改了。”

行

为

分

析

从幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学动画片里互相打着玩。

杨雅如就是这些孩子中比较典型的一个,她经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说杨雅如打了他等等之类的话。在我观察了杨雅如之后发现,其实并不是杨雅如爱打人,而是她处理问题的方法不恰当，是源于她社会交往能力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。