公告栏
活动反思
——对绘本活动《小绵羊生气了》反思
陈霞萍
绘本《小绵羊生气了》主要让幼儿大致理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情，让孩子自己知道生气时最合适的处理方法。
小绵羊莫莫把最想吃的苹果让莫莉不小心吃掉了，莫莫非常伤心，他大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了。遇到了许多可怕的事情，让幼儿一一想办法。
1、教师的态度和蔼可亲，接近幼儿，有一种亲切感。
2、在感受理解莫莫生气的样子时，让幼儿观看相关图片，教师说了一句：“生气的绵羊长出了什么？”幼儿看图片就会说“牙齿、尾巴”，问题的提问有误导。
3、在出示图片11时，可怕的事情发生了，当幼儿听得入神的时候，教师说：“好，故事先讲到这儿。”并让幼儿辨认摆放相关表情，环节与环节之间，过渡得不是很好。
4、在辨认摆放时，教师示范一张两个幼儿打电话的图片，教师一致肯定打电话就是一件开心的事情，其实也不能完全肯定。
5、最后环节中，建议教师能够完整讲述故事一遍，起巩固作用。
上每个教学活动时，老师是主宰者，教师的一个表情，一个神态非常重要，对于小班的孩子而言，无论是动作还是表情都要大胆、夸张，这样，才能吸引他们。还有在过渡语中，教师的语言要注意连贯，对于幼儿的回答要给予一致肯定或者适当的引导。这样，孩子的积极性也会更高。
小绵羊莫莫把最想吃的苹果让莫莉不小心吃掉了，莫莫非常伤心，他大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了。遇到了许多可怕的事情，让幼儿一一想办法。
1、教师的态度和蔼可亲，接近幼儿，有一种亲切感。
2、在感受理解莫莫生气的样子时，让幼儿观看相关图片，教师说了一句：“生气的绵羊长出了什么？”幼儿看图片就会说“牙齿、尾巴”，问题的提问有误导。
3、在出示图片11时，可怕的事情发生了，当幼儿听得入神的时候，教师说：“好，故事先讲到这儿。”并让幼儿辨认摆放相关表情，环节与环节之间，过渡得不是很好。
4、在辨认摆放时，教师示范一张两个幼儿打电话的图片，教师一致肯定打电话就是一件开心的事情，其实也不能完全肯定。
5、最后环节中，建议教师能够完整讲述故事一遍，起巩固作用。
上每个教学活动时，老师是主宰者，教师的一个表情，一个神态非常重要，对于小班的孩子而言，无论是动作还是表情都要大胆、夸张，这样，才能吸引他们。还有在过渡语中，教师的语言要注意连贯，对于幼儿的回答要给予一致肯定或者适当的引导。这样，孩子的积极性也会更高。