学习心得

                ——览《如何让幼儿爱上绘本阅读》有感

通过阅读文章《如何让幼儿爱上绘本阅读》，对从小培养孩子的礼仪深有感触，我们应该重视并从小培养孩子们，让他们真正懂礼仪，由心而发，由身而行。新西兰儿童文学研究者罗西•怀特曾说过：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是在漫长的读书生涯中读到的所有的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。”那么我们在这电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们如何才能让幼儿爱上绘本阅读呢？这是个值得我们每一个人深究的问题。通过阅读了这片文章，我了解到了四点：一、精心选材，让幼儿“爱上读”；二、创设温馨环境，让幼儿“愿意读”；三、感受阅读的愉悦，让幼儿“快乐读”；四、营造亲子阅读氛围，让幼儿“温馨读”。围绕这四点，我展开了本学期的礼仪绘本教育。

结合孩子的身心、年龄发展等特点，贴近幼儿的生活，这样符合幼儿的经验和需要，易于被幼儿理解，而且幼儿最感兴趣的是与自己的真实生活或想像世界密切相关的人事物。因此在确定绘本时，我们进行了大量的绘本阅读，从中挑选合适的礼仪绘本，例如《生气汤》《这不是我的错》等绘本故事，让幼儿产生共鸣，也更愿意去读。同时也通过绘本中幽默的语言、想像丰富的情节和精彩的结尾等，让幼儿感受到绘本阅读的快乐，从而“爱上读”。

苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”良好的阅读环境能激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿埋下一颗爱书的种子，使幼儿在与环境的相互作用中接受、学习绘本。因此创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。我们要让孩子们在这样的阅读环境中，真正从声心上“愿意读”。

对于幼儿而言，阅读经历既是一次快乐的阅读，又是一次心灵的“盛宴”。所以在进行礼仪绘本教学时，我选择了内容生动形象的绘本，采用多种形式，结合幽默出彩的语言，融入创设的情境，展开大家的联想，让在阅读中快乐，在快乐中学习，从而实现“快乐读”。

最后，孩子们仅仅是在幼儿园中学习礼仪绘本是不够的，而是应该融入生活，因此亲子阅读也是尤为重要的，它是一种学习手段，也是一种有效的沟通方式。通过这种方式，家长可以走进幼儿的心灵，随时了解他们的所思、所想、所为，让孩子在礼仪绘本中也能感受到无与伦比的温馨和心灵的舒适感，由此体现了“温馨读”。

让孩子们“读”享快乐尤为重要，希望在礼仪绘本的学习中，每一个孩子都能慢慢进步，不断学习礼仪绘本，真正感受、理解礼仪的美好，在今后的工作中，我也将继续进行有关礼仪绘本的实践探究，并号召家长一起来培养孩子的礼仪意识和行为，争取获得更多的绘本阅读指导策略，帮助孩子们由心而发，由身而行。