活动反思

                ——对礼仪绘本《大卫惹麻烦》反思

                         周瑜婷

本次课题汇报活动，我的选材是《大卫惹麻烦》，结合《纲要》中的社会领域方面，在“让幼儿知道对错，不做明知不对的事”的基础上，让幼儿理解真诚道歉的重要，并懂得敢于承认错误的勇气，愿意做一个文明礼貌、知错就改的孩子，从而开展了这次的绘本阅读活动，对幼儿进行这方面的礼仪教育。

绘本中的大卫这个人物是孩子已经熟知的朋友了，且在孩子们的心中他是一个总是犯错的男孩子，因此大卫系列的绘本很是吸引幼儿，让他们能够围绕绘本内容大胆展开积极的讨论。

在本次教学中，我的选材内容对于中班来说显得有些深了，孩子对于“麻烦”一词并不能很好的了解为何意，因此虽然孩子们都知道绘本中的大卫做的这些事情是对是错，但是他们并不明确这就是“麻烦”，也不清楚为什么大卫的行为是错的，而我在这方面也没有进行讲解，只是一带而过显得粗糙、不明。在每一张图片的提问、讲解过程中，我概括的太多，孩子们的想法较少表达，并且图片与图片之间的连接不够流畅，每一个环节之间也没有衔接好，显得绘本内容和过程中过于啰嗦、繁杂、错乱。教案中所预设的目标、重点也没有达到，有所偏离。围绕孩子的生活，从已有经验出发这方面没有得到多体现，过于缺乏生活中的教育、感受和体验，因此没有很好得引起孩子们的共鸣。但同时，由绘本中“大卫不吃早饭”引出孩子挑食的情况，并在讲述绘本一图“大卫和同学拍照时做鬼脸”时创设排集体照的情境，以拍照并呈现他们集体照的方式进行讲述，我认为这算是我本次活动中一个小小的亮点。

在这次的礼仪绘本《大卫惹麻烦》的教学中，所出现的问题、不足还很多，希望在今后的教学中能够有所改善，不断提升。