绘本阅读渗透交往礼仪教育内容开发与实施策略研究

绘本阅读渗透礼仪教育与日常交往课题教学计划

                            ——课题研究阶段实施计划

（2015.09——2016.01）

大班年级组

一、研究目标：

1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。

3、通过评选“文明班级”、“文明小天使”，树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

4、在实践教学的过程中，不断提高教师的教学技能技巧，寻找更适合幼儿的教学方式，优化礼仪教育形式。提升教师的教育观念，更新教育理念，形成积极正确的探究、实践习惯，为更好地培养幼儿打下基础。

二、研究内容与重点：

在本课题的实施过程中，我们课题组的教师将对以下几方面的内容进行实践的研究。 

1、幼儿与同伴交往的内容

（1）与人交往时使用礼貌用语。

（2）同伴之间互相友爱。

（3）对人对事具有平等意识。 

2.幼儿与成人交往的内容

（1）对长辈有礼貌。

（2）与客人能主动交往。

（3）对成人提出的合理要求能认真完成。

3.幼儿在社会大环境中的交往内容

（1）自觉遵守交通规则。

（2）遵守公共场所的公德。

（3）积极参加成人带领下的社会公益活动。

三、研究方法：

（1）观察法:对幼儿现有的文明行为进行观察，从中选取较薄弱的地方，查找相关的绘本内容，以对绘本为载体的礼仪教育优化提供资料。 

（2）情景教育法：教师在交往礼仪教育创设一些真实或非真实的情景，引导孩子介入情景之中，使其为情景所懂，产生共鸣。

（3）榜样示范法：对于孩子来说，榜样的作用是无穷的，因此，教师家长应用自身的形象、语言、行为来感染孩子，起到一个潜移默化的作用。

（4）信息交流反馈法：孩子的行为呈不定性，家长和老师经常把孩子在交往中的一些不当行为及时沟通、交流反馈，有针对性的拟定下一步的教育措施。

四、研究对象：大班组全体幼儿

五、研究过程：

第一阶段：（准备阶段）（2015.09.01——2015.10.30）

（1）查看各种文献，确定课题研究方向与课题内容。 

（2）进行课题研究前测，观察幼儿在日常生活中的礼仪表现。观察并分析传统礼仪教育课程对幼儿的影响情况，以为课程最后成效提出对比资料。

（3）制定课程计划，以计划为前提收集整理适合幼儿进行文明礼仪教育的绘本，并针对绘本内容进行活动设计。

第二阶段：（实施阶段）（2015.11.01——2015.12.30）

（1）创设文明礼仪良好环境氛围。

根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语；在语言角投放文明礼仪行为规范图片。

（2）开展文明礼仪教育主题活动。

根据每月主题每周有计划地组织一节专门的交往礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

（3）创设多种真真实的交往活动。

   教师围绕一个目标选择符合幼儿实际能力的一系列多种的真实交往任务，移到幼儿去交往。（与熟悉人的交往、与不同年龄幼儿的交往）

（4）与家庭教育、社会教育结合。

家庭、社会、幼儿园配合协调是幼儿交往礼仪取得成功的必要条件，幼儿交往礼仪的形成是一个累计的过程。

（5）教学课程

（注：遇节日延迟一周）

第三阶段：（总结阶段）（2016.01.01——2016.01.20）

（1）编写研究报告，形成实践成果。 

（2）整理课程进行过程中的资料，形成课题资料档案集。包括:绘本资料、教案整理、幼儿个案分析、教学案例分析、照片、图片、教学论文等等。 

六、大班组课题成员：

    黄杰如 李亚芳 储悦茹 黄美华