公告栏
绘本阅读渗透礼仪教育与习惯养成的教学实践研究
——课题研究阶段实施计划
（2015.09——2016.01）
中班年级组
一、研究目标：
1.中班以礼仪教育与习惯养成为主导，开展以“行为习惯”为主题的绘本阅读教学，通过对中班幼儿的年龄特点及社会行为发展特点的现状分析，选择合适的优秀绘本，挖掘绘本教学中潜在的教育价值，在绘本教学中渗透文明礼仪教育，重在养成，促进内化，帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，与礼仪亲密接触，从而养成幼儿良好的态度礼仪、行为习惯。全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础。
2．家园携手营造轻松、愉悦的阅读空间，培养孩子阅读兴趣及自主阅读能力，真正达到家园共育的作用。
3.通过绘本阅读教学，积累绘本教学的方法，提高教师在绘本教学中发展幼儿文明礼仪教育指导策略。
二、研究内容与重点：
在本课题的实施过程中，我们课题组的教师将对以下几方面的内容进行实践的研究。
1.针对中班年龄阶段幼儿社会发展的一般特点研究和不良行为习惯的现状调查，我们应着重挖掘、整理和研究适合中班幼儿关于基本礼仪和家庭礼仪的教育绘本，在绘本教学中渗透礼仪教育，促进幼儿礼仪的发展。
2.探索如何在幼儿园绘本中提炼促进幼儿文明礼仪，习惯养成教学中渗透礼仪教育的途径和教学方法，从而提高教师在绘本教学中发展幼儿礼仪的指导策略。
3.在实践研究的基础上形成特色化“以绘本为载体，实施礼仪教育”的教学形式。
三、研究方法：
1.观察法:观察幼儿在教学过程中的具体表现，对绘本为载体的礼仪教育优化提供资料。
2.文献法:查看并整理各种相关文献，查阅与礼仪教育、绘本等方面的资料，为更好地在 礼仪家园中使用绘本提供理论依据。借鉴专家对课题相关的建议与课题进行方式，确定研究方向和研究方法。
3.分析总结法:观察幼儿在课程进行中的表现，分析表现得出绘本在礼仪家园中的使用价值和对幼儿的培养作用，分析幼儿更喜欢的活动进行形式。
4.经验总结法:在实践的过程当中进行经验总结，使得教师的已有经验与认知与新的教学过程与经验进行有机结合，达到优化课程的目标。
5.行动研究法:教师在教学过程中的组织形式、内容引用等对于幼儿的教学效果有着一定的影响，使用绘本对幼儿进行礼仪教育的研究需要教师进行大量的实践和改变，才能寻找到最适合幼儿的教学方式。教师要对教学中使用的材料进行总结、分析与反思，寻找可进 行再次优化的可能与可行性。制定新的、更适合幼儿的教学计划，对接下来的课程研究做出指导。
四、研究对象：中班组全体幼儿
五、研究过程：
第一阶段：搜集文献资料 （2015.09.01——2015.09.30）
通过查阅各类资料，了解幼儿园礼仪教育教学的理论观念，大量阅读国内外优秀的绘本，走进绘本，挖掘绘本的内涵与教育价值，为绘本教学活动做好充足的准备。
主要参考文献：
-
韩雪佳：《如何培养幼儿良好的行为习惯》 苏州科普之窗
-
蓝晟：在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育。
-
耿向阳：幼儿礼仪启蒙教育的探索。
-
赵晓斌：洛可家庭教育思想及其现代启示。
第二阶段：设计课程与计划（即领域活动） （2015.10.8——2015.10.30）
|
教学内容 |
教学时间 |
教学目标 |
|
《大卫，不可以》 |
11-2——11-13 |
1.了解故事内容，知道大卫做的事情是不对的。 2.根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。 3.理解“不可以”背后的爱与关怀，愿意做一个文明礼貌的孩子。 |
|
《小熊让路》 |
11-16——11-27 |
1．理解故事的内容，能看图讲述故事。 2．学习理解动词：跳、淌、爬。 3．培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 的快乐。 |
|
《灰太狼家的小饭桶们》 |
11-30——12-11 |
1. 理解故事，知道讲礼仪，守规矩会受人欢迎。 2. 培养幼儿养成良好的行为习惯。 3. 结合生活经验模仿灰狼的游戏，并积极大方的表现。 |
|
《怕浪费的婆婆》 |
12-14——12-25 |
1．在看看、讲讲中了解故事内容。 2．根据图片提示，猜测故事情节并能用简单的语言进行讲述。 3．幼儿懂得节约是种传统美德。 |
|
《两棵树》 |
12-28——1-8 |
1.欣赏绘本内容，感受两棵树的纯洁友谊。 2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。 3.懂得正确对待身边的好朋友，知道好朋友见面要礼貌打招呼。 |
|
《鼠宝宝做客》 |
1-11——1-20 |
1.了解解鼠宝宝和奶奶互送好吃的食物的情节，体会它们互相关爱的情感 2.知道礼貌敲门。
|
（注：遇节日延迟一周）
（1）观察幼儿在以绘本为载体进行的礼仪教育课程中的表现，并针对幼儿的表现做一定的分析，为优化课程提供依据。
（2）大量实践课程，观察在不同的教学形式中幼儿的不同表现，寻找最适合幼儿的绘本为载体的礼仪教育方式。
（3）通过大量的实践、观察、分析，了解绘本对幼儿礼仪教育的使用价值，为课题的推广提供依据
第三阶段：
（一）执教老师 （2015.11.01——2015.11.30）
高雅玲、周瑜婷、朱欣欣、黄慧
以上老师可以任意选择内容，采用两两合作的执教形式，一主一配，这样可共同创设环境，商讨教学策略，提高教学质量。
（二）授课反思
1.授课老师根据本班幼儿的授课表现和吸收情况对自己的课进行反思。
2.讲授课中出现的问题提炼出来更正提高，为接下来的研讨做准备。
第四阶段：研讨 （2015.12.01——2015.12.30）
1.针对老师执教的课堂活动进行研讨：
2.对教学内容的建构和实践进行案例分析和评价。
3.做好一些活动的实录拍摄。
4.撰写教学活动案例和幼儿观察记录，为课题研究收集研究资料。
5.在实施研究的过程中，不断根据幼儿的发展情况调整课程目标、内容、结构、指导策略。
第五阶段：总结 （2016.01.01——2016.01.20）
1.汇集研究资料，进行全面总结，完成研究报告。
2.总结经验，提炼成果，撰写课题相关论文。
3.收集整理各类资料，做好成果展览工作。
4.完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好准备。
六、中班组课题成员：
高雅玲、周瑜婷、朱欣欣、黄慧