课题名称

《幼儿园戏剧游戏内容开发与指导策略研究》

主讲人

  许晓玲

学习时间

2017.1.12

文献题目

戏剧游戏的整合策略

文献来源

网络

戏剧游戏是培养幼儿表演能力的主要工具，能够锻炼幼儿的表演技术，更重要的是，每一个游戏对幼儿都有特定的心理暗示与教育功能。教师除了要知道如何带领幼儿做每一个戏剧游戏外，还需要掌握戏剧游戏的规律及整合策略。

整合策略一：合并

当幼儿掌握了大部分戏剧游戏之后，就可以开展策略性的合并戏剧游戏。所谓合并戏剧游戏，就是把不同的戏剧游戏加起来，混合在一起使用，让幼儿连贯地进行多个游戏。多个戏剧游戏相加在一起，可以让每个游戏的功能加强，达成1加1大于2的奇妙效果。

实用举例：节奏步行＋拍手应和＋几人抱成团＋世界大使＋拼合对象。

节奏步行，即教师借助各种节奏乐器（如铃鼓）发出快慢、停顿不同的声音，幼儿按照节奏，控制动作（如步行、拍手等）的开始、停顿和速度快慢。

拍手应和，即教师通过拍手掌及身体发出各种节拍，要求幼儿聆听后原位站立并回复相同节拍。拼合对象，就是不同数量的幼儿运用身体拼砌，扮演老师指定的某个事物（如汽车、大象、鲸鱼等）或某类事物中的几种（如昆虫、交通工具、文具、玩具、家电等），不断加大难度。

把这些游戏合并起来玩，就是：教师借助乐器给出节奏，幼儿根据节奏进行快慢步行，教师再拍打手掌或身体发出节拍，幼儿给出回应。这个游戏需要幼儿的注意力集中在教师身上，当停顿下来时，教师还可以发出其他戏剧游戏活动如“几人抱成团”的指令。当幼儿通过“几个抱成团”分组后，再请每组幼儿合作拼合某个对象。

合并策略通过合并多个不同风格的游戏，转化游戏的气氛，让游戏充满张弛感与节奏感，使个性、适应力及专注度不同的幼儿都能有机会融入、参与活动，产生比单一游戏更丰富的效果。

整合策略二：渐进

戏剧游戏能够对各种特质的幼儿产生深化的教育功能，依赖的就是渐进策略。所谓渐进，就是一个戏剧游戏不断向前发展，按部就班，循序渐进的策略。这样可以使适应力低及怕生的幼儿慢慢投入到集体活动中，也可以通过不同的变化控制住过于想第一时间表现自己的幼儿，又可以吸引注意力低、不够专注的幼儿，还可以挑战过于依赖规律、不喜欢改变的幼儿，激发他们应对各种变化的能力。世界大使与拼合对象就是很好的使用渐进策略的戏剧游戏的例子。

很多时候，合并策略和渐进策略可以同时使用。

实用举例：身体猜拳（剪刀、石头、布）、身体写字。

身体写字，就是把身体的不同部位如手指头、鼻子、脚、肩膀、肚皮、屁股等等当作笔，来写字（字母、数字、汉字均可）。

身体猜拳，也叫“全身版的剪刀、石头、布”，就是幼儿两两一组，运用肢体扮作剪刀、石头、布（例如：双脚交叉或者前后叉开是剪刀、合上是石头、平面打开是布的“脚步版”；手脚同时交叉是剪刀、全身缩起来是石头、全身一起打开是布的“全身版”，进行猜拳游戏。

把“身体写字”与“身体猜拳” 两个操控身体动作的戏剧游戏合并起来，再进行渐进策略，可以这样玩：首先，要求幼儿简单用身体部位写字，从手指到全身不同位置，难度渐进。然后让幼儿二人一组以“身体猜拳”定胜负，胜出者可出题命令对方用身体的某个部位写字，“身体猜拳”的难度可不断加强，由手到脚，由全身到花式，最后再分组设计专属的身体猜拳版本（动物版、功夫版、韩国歌星版、奥特曼版等等）。幼儿从中学会应用身体进行动作，更潜移默化地学会了平和接受输和赢。

整合策略三：转换

转换策略就是把戏剧游戏中扮演游戏的情境改变，使幼儿产生很多不同的心理反应及表现，当他们已经掌握那个戏剧扮演游戏的规律后，再改变扮演的内容，就可以达到事半功倍的效果。

实用案例：机场三部曲。

把赶时间、正常出发与很悠闲地办理登机情境进行“定格画面”的扮演。熟练之后，只需将情境转换成任何其他场合就有不同的情绪反应，例如：上学三部曲、吃饭三部曲、上厕所三部曲等等。