课题组理论学习（4月李亚芳）
发布时间：2018-05-28   点击：   来源：本站原创   作者：广化幼儿园
课题组理论学习记录表
课题名称 《幼儿园戏剧游戏内容开发与指导策略研究》
主讲人 李亚芳 学习时间 2018年4月20日
文献题目 许卓娅老师关于戏剧游戏课程的一些观点(一) 文献来源 网络
中国的幼教传统中，从来不缺乏戏剧活动（娃娃家，社会性角色扮演游戏，表演游戏）的传统，缺的是对过程而不是结果的关注，缺的是观察而不是评价，缺的是支持而不是引导。在戏剧教育方兴未艾的今天，在幼教领域，老师最需要的不是学会什么新的技能，引进什么新的课程，而是重新回到幼儿的基本学习方式：游戏，重新深刻认识儿童游戏的价值、方式。为儿童留出充分的游戏空间和充足的游戏时间。真切关注幼儿游戏和交谈中的幻想成份，对生活的模仿成份，以及情感思想表达方式，这三者共同构成了幼儿期的戏剧游戏。当我们还在困惑于幼儿园戏剧活动要不要开一门兴趣课，戏剧活动该属于哪个领域的教学活动，谁能为我们提供剧本等等“问题”时，我们需要的不是戏剧教育的模式，而是戏剧教育对自由、自主、自娱自乐的精神实质的追求。希望戏剧游戏，戏剧活动能撞击我们的儿童观教育观，而不是给我们找到了一个新的经济生长点！一个新的特色课程！以上是最近流传比较火的一篇幼儿戏剧游戏的文章，许卓娅老师及学生—福建师大教师张玉敏博士共同讨论后提出：
要“留出充分的游戏空间和充分的游戏时间给孩子”， “充分的游戏空间和充分的游戏时间”非常重要，但说“留出充分的游戏空间和充分的游戏时间”可能会带来一些误解。“留”就意味把一些活动比如生活、教学和游戏分开，默认教学是不追求儿童自由、自主、自娱自乐的，事实上，游戏应是幼儿园的基本活动，是全部的活动都应该追求的，只是实现的游戏化成分多少而已。游戏化使得学习和生活的过程变得有趣，幽默，高效，游戏可以不仅仅是一种特异性的活动，而是重要的生活哲学、生活态度。
    不管在集体活动中，还是在沙池里，积木区里，游戏空间和游戏时间是否充分，都取决于活动当中游戏性是否充分.
 
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