课题组理论学习记录表（6月 许晓玲）
发布时间：2018-06-21   点击：   来源：本站原创   作者：广化幼儿园
课题组理论学习记录表
课题名称 《幼儿园戏剧游戏内容开发与指导策略研究》
主讲人   许晓玲 学习时间 2018.6.20
文献题目 幼儿创意戏剧活动的表现形式和基本流程 文献来源 网络
在运用绘本开展创意戏剧活动时，教师应把握以下几个关键点。
1. 选择绘本绘本的选择要考虑幼儿的年龄特点和兴趣，还要考虑绘本故事是否适合改编成剧本。打个比方，适合小班幼儿阅读的绘本很多，像《大纸箱》《挤啊挤》《谁咬了我的大饼》等等，但并不是每一本都适合演绎成绘本剧。只有受幼儿喜欢、有创造表演的空间、有一定的戏剧冲突、有教育意义的作品，才适合开展绘本戏剧活动。前面所说的三本绘本，故事活泼有趣，且符合幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜欢，但要说哪一本更适合进行绘本剧的创编，只能是《谁咬了我的大饼》。这个故事深受幼儿的喜欢，里面不仅有他们熟悉的各种动物，还有动物们神奇的嘴巴以及嘴巴咬出的印迹。从剧本选择适宜性的角度，故事中的小猪形象憨厚可爱，就像小班的宝宝;小猪和其他动物的对话重复、简单，符合小班幼儿的表述特点;小猪找寻答案的过程也很有戏剧性，被咬了一口的大饼一开始就给观众留下了一个大大的悬念，呈现出戏剧冲突;随着一次次的询问和证明，不同动物的口型和牙印之间的对应在带给幼儿乐趣的同时，也给了幼儿想象和思考的空间;当然最重要的是，幼儿有能力用自己的身体动作和语言演绎出这个故事。因此，这是一个非常适合进行创意戏剧活动的故事。
2. 创作剧本框架首先，要将绘本的内容分成三到四个段落，每个段落为一幕，每一幕展现故事的一个情节;其次要根据每一幕的表现形式，确定用歌舞还是角色对话的方式表现。需要说明的是，这些都应当是教师和幼儿共同商议决定的，幼儿是戏剧表演的主人，教师要尽量鼓励幼儿提出自己的想法，并帮助他们实现。
3. 创编表演细节表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等的内容和形式。角色对话和故事旁白可以使用绘本中的角色语言，也可以让幼儿用自己的语言进行表达;韵律表演可以结合情节内容由师生共同创编动作以展现情节。表演细节的确定要充分考虑到幼儿的年龄特点，幼儿园的创意戏剧活动要让每个孩子都成为绘本剧中的一员。
4. 组合排练按每一幕组合各种表演形式，如旁白、对话、韵律等，在这个过程中幼儿可以感受和体验各种不同的角色和情境表演。教师可以在集体活动时让幼儿表演某个情节的韵律舞蹈，也可以在表演区或语言区鼓励幼儿自由表演某个角色和对话。幼儿应当有自主选择角色的机会。教师可以鼓励幼儿自主选择角色，大胆尝试没有演过的角色，轮流表演大家竞争的角色，竞选希望尝试的角色。年龄稍大的幼儿应有机会对排练承担更多的责任，比如在集体教学活动中进行分组排练，在“小舞台”活动中自主排练等。
5. 演出前的准备包括布置舞台、调试音响、制作服饰、邀请观众及设计海报。这些大多需要教师和家长一起准备，但最好让幼儿参与部分工作，比如在美术区用彩条粘贴小鸟的翅膀等。
6. 彩排和公演幼儿需要熟悉演出场地和演出流程，感受组合排练的效果，体验在真实舞台上表演的成就感。幼儿很喜欢到真正的舞台上表演，但年龄越小的幼儿越容易受到新环境的影响，从而发生因注意力分散导致的忘词、忘记动作等情况。
因此，创意戏剧的表演场地要选择幼儿熟悉的环境，像幼儿园的礼堂、操场，大树下等，也可以和幼儿商议在什么地方表演，表演给谁看。通常，幼儿会邀请园内其他小朋友来观看，或邀请爸爸妈妈来看;也可以在节庆活动、家长开放日、学期汇报或毕业汇报时演给更多的人看;还可以在园内平行班、其他年龄班演出，还可以在社区的相关活动中演出。
 
 
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