观察对象

何恩惠等15位小朋友

观察地点

教室

观察时间

2017.4.15

行

为

描

述

在我班开展的戏剧游戏《蚂蚁搬豆》这一活动中，孩子们很积极参与到其中，愿意跟着老师一起说与做，活动中我们发现大部分幼儿不能够完全的理解游戏规则，在几次游戏示范中孩子们可以很好的理解小蚂蚁搬东西是用它的触角进行搬运，但也有部分幼儿不能够完全参与到游戏中，没有完整的把注意力放到游戏中。不能够跟着音乐节奏进行游戏。

行

为

分

析

行为分析:

部分幼儿不能够完全进入到角色中。主要原因是孩子们还小注意力集中时间过短，戏剧游戏的角色过于复杂，参与活动的意识能力也不是很强，同时角色意识比较差，所以很容易失去活动兴趣。

指导策略：

1. 教师可以为小朋友准备小蚂蚁角色的头饰，如大大小小的小蚂蚁头饰，需要他们进行搬运的豆子材料等。有了头饰和材料之后，可以调动幼儿参与的积极性和角色的融入性。

2. 通过丰富的的头饰和材料，带动幼儿参与游戏。

3. 教师的角色介入，作为角色中的一员，帮助和引导幼儿进行游戏带动游戏的节奏。