观察对象

林恩来等15位小朋友

观察地点

教室

观察时间

2017.5.5

行

为

描

述

在我班开展的戏剧游戏《小红帽》这一活动中，孩子们很积极参与到其中，愿意跟着老师一起说与做，活动中我们发现大部分幼儿不能够完整的述说故事，在几次游戏示范中孩子们可以大致的表演完故事情节理解故事情节，小红帽为什么要给外婆送蛋糕但也有部分幼儿不能够完全参与到游戏中，没有完整的把注意力放到游戏中。不能够很好的控制四肢的协调性。

行

为

分

析

行为分析:

部分幼儿不能够完全进入到角色中。主要原因是孩子们还小注意力集中时间过短，戏剧游戏的角色过于复杂，参与活动的意识能力也不是很强，同时角色意识比较差，所以很容易失去活动兴趣。

指导策略：

1. 教师可以为小朋友准备很多的红色小帽子，还有逼真的玩具蛋糕和大灰狼的头饰或者服饰，有了这些道具可以调动幼儿参与的积极性和角色的融入性。

2. 通过丰富的的头饰和材料，带动幼儿参与游戏。

3. 教师的角色介入，作为角色中的一员，帮助和引导幼儿进行游戏带动游戏的节奏。