观察对象

戚一舟等15个小朋友

观察地点

教室

观察时间

2017.4.24

行

为

描

述

我班在表演戏剧游戏《龟兔赛跑》时，多数幼儿很赶兴趣，在老师介绍游戏规则时，戚一舟听得很认真，当我说到小朋友们谁愿意来演《龟兔赛跑》中的角色时，大部分孩子积极举手，示意老师要参与，还有几个别孩子比较羞怯，只是在旁边观看。游戏效果还不错。

行

为

分

析

行为分析:

 激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。

指导策略：

1.  教师可以为小朋友准备了形象丰富的头饰，如乌龟和兔子的头饰。有了头饰，能更好的调动幼儿参与的积极性。

2.  尝试创编表演故事，推动游戏进程。

3.  教师的平行介入，作为角色中的一员，引导幼儿控制游戏的节奏。

4.  老师多些正面引导，通过有效的评价策略来调动这群孩子的积极性。让幼儿天马行空的想象表达，充分发挥创造想象力，锻炼幼儿思维的敏捷性。