观察对象

钱俊昊等15人

观察地点

教室

观察时间

2017.4.18

行

为

描

述

在我班开展的戏剧游戏《小兔采蘑菇》这一活动中，孩子们很感兴趣，愿意跟着老师说故事和做动作，活动中我们发现大部分幼儿能够听懂认真听讲老师的游戏规则，在几次游戏示范后能够跟着音乐做出“采蘑菇”，“回家”等戏剧动作。但也有部分小朋友不能很好地融入进来。

行

为

分

析

行为分析:

幼儿常常表现为没听懂，不知道干什么的行为。主要原因是小朋友年纪小，戏剧游戏的经验不丰富，语言表达能力也不是很强，同时角色意识比较差，所以很容易脱离角色。

指导策略：

1. 教师可以为小朋友准备了形象丰富的头饰，如可爱的小白兔，兔子妈妈头饰等。有了头饰和材料之后，可以引导调动幼儿参与的积极性。

2. 通过有趣节奏的音乐提示幼儿，推动游戏进程。

3. 教师的平行介入，作为角色中的一员，帮助和引导幼儿控制游戏的节奏。