观察对象

贾沐辰、钮玥晴等15人

观察地点

戏剧工作坊

观察时间

2017.9.11

行

为

描

述

在我班开展的戏剧游戏《狼来了》这一活动中，孩子们很感兴趣，愿意跟着老师说与做，活动中我们发现大部分幼儿能够听懂游戏规则，孩子很愿意摆出各种姿态的兔子，孩子们愿意参与游戏， 幼儿们能够学兔子跳。在紧张音乐响起时，幼儿们能够感知狼来了，进入游戏情境。但也有部分幼儿显得不知所措，无所事事。不能很好地融入进来。

行

为

分

析

幼儿常常表现为不知所措，无所事事。主要原因是小朋友年纪小，戏剧游戏的经验不丰富，语言表达能力也不是很强，同时角色意识比较差，所以很容易脱离角色。愿意参与游戏的幼儿大部分性格比较外向，动作能力比较强，有些孩子比较害羞胆小，不太容易融入游戏。

指

导

策

略

1.  教师可以为小朋友准备了形象丰富的头饰，如兔子头饰，狼的头饰。有了头饰和材料之后，可以调动幼儿参与的积极性。

2.  通过节奏分明的音乐提示幼儿，推动游戏进程。

3.  教师的平行介入，作为角色中的一员，帮助和引导幼儿控制游戏的节奏。

4.  鼓励胆小害羞的幼儿，教师手拉手带动，让幼儿逐步放松进入游戏状态。