观察对象

吴玥泱等15人

观察地点

教室

观察时间

2017.10.5

行

为

描

述

通过持卡入区，有六名幼儿进入了表演区，他们观察了相关材料后，开始热烈地商讨玩什么游戏，有的说表演《小熊请客》，“因为这个故事很有趣，我们可以把娃娃家做小熊的家，还能过生日。”帆帆说。真真则提出表演《小熊拔牙》，“这里有糖纸可以做各种糖，小药箱和钳子兔医生可以用。”小文也同意玩《小熊拔牙》：“我以前也很喜欢吃糖后来牙痛了，妈妈带我去拔过牙，我会做小熊。”孩子们各抒己见，宁宁提议：“我们来石头剪子布，看看喜欢玩哪个游戏的人多我们就玩哪个。”最后的结果是玩《小熊拔牙》。

行

为

分

析

在游戏的最初阶段，教师除了提供时间，空间和基本材料外，应尽可能地少干预。丰富适宜的材料能使幼儿自觉、主动地选择游戏内容，在活动教师似乎只是观察者，其实她为幼儿所提供的材料、心理上的支持已经是一种隐性的指导，促进着活动的发展。

指

导

策

略

教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类材料后，就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度，让幼儿有充足的时间和空间去协商磨合而不是催促，鼓励与支持幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。