观察对象

毛毛等15人

观察地点

教室

观察时间

2017.11.9

行

为

描

述

在我班开展的戏剧游戏《宝箱》这一活动中，孩子们很感兴趣，愿意跟着老师说与做，活动中我们发现大部分幼儿能够听懂游戏规则，在几次游戏后能过跟着音乐做出“转圈圈”，“快蹲下”等节奏动作。但也有部分幼儿存在能力差异，无法紧跟节奏。

行

为

分

析

幼儿整体表现不错，因为年龄差异，接受能力不同，专注度等原因造成部分幼儿的跟不上也是情有可原的，多进行几次游戏，相信整体感就会好很多。

指

导

策

略

1.    教师可以为小朋友准备多一些的辅助材料，比如一些简单的操作的小乐器等，帮助幼儿准确的跟上节奏。

2.    通过简单明了的口头语言提示幼儿，推动游戏进程。

3.    教师的平行介入，作为角色中的一员，帮助和引导幼儿控制游戏的节奏。