观察对象

徐铭语

观察地点

大一班教室

观察时间

2017.12.13

行

为

描

述

    孩子们愉快地布置好游戏场地，准备玩戏剧游戏《我们要去抓狗熊》了，因为“抓狗熊”前需锻炼体力及联系各种动作。徐铭语带着小朋友在原地练习“跑过野地”“滚下山坡”“跳过小河”“绕过树林”“爬过山洞”等个别动作，黄辰动作不认真，在那里乱做还讲话，徐铭语说：“我们要去抓狗熊”需要打开房门、走下楼梯、树林、山洞、、、、、、你好好做准备动作，一会儿要动作跟不上，抓不到狗熊的我们这对就不要你参加游戏了”，黄辰听了虽然有些不高兴，但还是不情愿的回答“知道了”

    在依据故事情节“村中的食物被狗熊吃掉了，村民决定去抓狗熊”的引导，来回在A与B线之间，依故事顺序进行不同的哑剧动作，“大伙遇到狗熊吓得倒退回去，快速从山洞、树林、河水、山坡、野草等地返家，到最后，当听到“狗熊”的声音后，需快速的退回家中躲避狗熊，直到回家关上门，躲回被窝”为止。

徐铭语问黄辰说：“抓狗熊辛苦吗？”黄辰说：“嗯，好辛苦，好紧张！过河的时候超级危险，差点没掉下河！下次的好好做准备活动了！”

行

为

分

析

行为分析:

    徐铭语不仅对自己的角色表演动作和台词很熟悉了，而且能胜任角色带动全体小朋友，同伴们很佩服她，在同伴里也有一定的威信。个性比较强、调皮、不讲理的黄辰，不愿意接受老师和同伴批评，由于他很喜欢玩戏剧游戏，才勉强地、很不情愿地接受了同伴的建议，在游戏中也感受到了准备活动的重要。

指导策略：

    在游戏中充分发挥幼儿的引领作用，使游戏顺利开展起了很好的作用！