观察对象

万锦

观察地点

大一班教室

观察时间

2018.1.12

行

为

描

述

    《朗诵接力》以朗诵的方式，探索声音的变化，来练习孩子们彼此的默契。

    由于游戏要求小组内任何一位成员，一次只能有一人放大音量，若不巧同时有其他人放大音量朗诵同一句时，就算默契不够，只听万锦说：“我们这组的小朋友都要注意你们周围的音量，有人大声朗读你就不能大声了。”

    可是在游戏是沈睿舟总是放大音量的频率接起来，万锦急了，对沈睿舟说：“你不要一直大声念，换别人试试看。”

行

为

分

析

行为分析:

    万锦能够很好的理解轮流放大音量，让不同的人参加，增加替换“大声念句”的次数，使文章中的每句话都有不同的人大声念出。

指导策略：

利用晨间和餐前多组织幼儿进行《朗诵接力》，可给予每组不同的文章或段落，让幼儿一组为单位练习，使孩子们彼此的默契度得到良好的提高。