公告栏
| 观察对象 | 郭科涵 | 观察地点 | 班级 | 观察时间 | 2018/9/15 |
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行 为 描 述 |
午餐快结束了,大部分幼儿已经在看书，只见郭科涵等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我鼓励他们加油，让他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有郭科涵，张成凯还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“洋洋，凯凯加油呀，你看只有你们了，需要我帮忙吗？” 小小看了我一眼，终于说，我吃不下了。 |
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行 为 分 析 |
郭科涵小朋友在班级中各项能力都很好，只是吃饭慢，一口饭含杂嘴里不动。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起他的激动。零食吃的较多。饮食习惯没有很好的养成，这就需要我们从以下一点去做，去帮助他改善。 一、“积极鼓励”策略 二、“感受代价”策略 我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。 三、“濽移默化”策略 经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。 其实，习惯的养成与改善要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子一定会有变化，会成长得非常好。 |
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记录人：周美玲