| 观察对象 | 堵昕怡等12人 | 观察地点 | 戏剧坊 | 观察时间 | 2018.9.23 |
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行 为 描 述 |
游戏时间已经过半了，可是小吃店里一个人也没有，那里冷冷清清的。我看到贝贝在小吃店前犹豫着。走上前去：“贝贝，今天想玩什么游戏呢？”“我不知道要去哪里玩。”贝贝说道。我接着问：“那你有没有发现我们的小吃店今天厨师没来，你愿意当厨师吗？”“好吧。”贝贝缓缓地朝小吃店走去。光有贝贝一人不够，我走到娃娃家，暗示到：“小吃店谁愿意去玩啊？”可是没有人理睬，也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“爸爸妈妈们，你们今天想去小吃店吗？”这时，菲菲说：“好啊，去小吃店”。平时一直“光顾”小吃店的几位女孩子也纷纷响应。其他孩子看看我，继续自己的游戏。小吃店又迎来了这几位“老熟客”！孩子们开始了游戏。 | ||||
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行 为 分 析 |
从今天孩子的游戏现场、孩子们漫不经心地摆弄道具等行为来看，孩子们对于今天的扮演的热情不高。可能是和小吃店的内容有关，烧烤对于我班的孩子来说，接触到的机会比较少。以孩子的现有经验，他们很难理解、接受这样烹调方式。更难讲对小吃店的游戏产生兴趣了。对于一个相对缺乏经验的游戏内容，孩子没有热情是非常正常的表现。 | ||||
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指 导 策 略 |
小班幼儿生活经验少，对成人的依赖性强，他们喜欢游戏又不会游戏，有时他们迫切需要老师的具体指导和帮助。当老师扮演角色，成为他们的游戏伙伴时，幼儿会格外开心，当教师以角色身份提出意见，幼儿也容易接受。在小班，教师可以担任游戏的主要角色或一般角色，也可以不固定角色，仅用游戏的口吻提醒幼儿，要根据需要灵活掌握。有了老师在游戏中的参与后，小吃店里经常能看到孩子们忙着做食物卖食物的情景。 | ||||
儿童行为观察记录（9月 余老师）
发布时间：2018-09-15
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来源：本站原创
作者：余老师
儿童行为观察记录
记录人：余萍
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