公告栏
| 观察对象 | 吴红 | 观察地点 | 教室 | 观察时间 | 2018.9.23 |
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行 为 描 述 |
《狐狸和乌鸦》的故事，老师给小朋友讲完这个故事后，让小朋友上来表演其中狐狸和乌鸦的几个动作和表情，有小朋友表演的非常不错，大家也争相模仿狐狸和乌鸦的动作。因此，有小朋友建议：“老师，我们可以把它放到表演区来表演。”于是我们决定把这个故事投放到区角里来表演。于是两位小朋友就高兴地进入了角色表演区进行了表演。幼儿们一起商量分配角色，先吴一凡做狐狸，乐乐来做乌鸦，于是他们戴上头饰，找到丝巾、毛绒球等道具披在身上开始表演。他们表演的都非常好，他们的表情和语调都非常逼真，也吸引了其他小朋友前来欣赏。表演完之后，小观众们都开始鼓掌了。接下来该交换角色了，凡凡很快就把头饰和衣服弄下来给乐乐，可是乐乐迟疑了半天不肯脱下来，凡凡急了：“不是说好了，要交换角色吗？”乐乐也很矛盾的说：“可是我不想演坏狐狸，他真的是太坏了！” | ||||
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行 为 分 析 |
区角游戏中角色的分配，要尊重幼儿兴趣，以幼儿为主。大班幼儿已经初步形成了比较稳定的心理特征，在表演游戏中，他们已经能够控制自己，做事也较有“主见”，并且合作表演的能力也有了进一步的提高。 | ||||
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指 导 策 略 |
对角色认知不清楚或者幼儿之间发生难以解决的问题时，需要教师适时地引导，帮助幼儿认识其中角色的意义，解决幼儿思想中的矛盾。除此之外，教师加入游戏中间接地指导方式，对于幼儿的角色分配和表演具有重要的暗示作用，也为幼儿的表演提供了一定的导向。 | ||||
记录人：吴红