学习心得
——览《教育戏剧，在游戏中成就孩子》一文有感
                         撰写人：田豫
游戏，重新深刻认识儿童游戏的价值、方式。为儿童留出充分的游戏空间和充足的游戏时间。真切关注幼儿游戏和交谈中的幻想成份，对生活的模仿成份，以及情感思想表达方式，这三者共同构成了幼儿期的戏剧游戏。当我们还在困惑于幼儿园戏剧活动要不要开一门兴趣课，戏剧活动该属于哪个领域的教学活动，谁能为我们提供剧本等等“问题”时，我们需要的不是戏剧教育的模式，而是戏剧教育对自由、自主、自娱自乐的精神实质的追求。希望戏剧游戏，戏剧活动能撞击我们的儿童观教育观，而不是给我们找到了一个新的经济生长点！一个新的特色课程！
幼儿园戏剧游戏课程是以阅读为课程出发点，结合舞台美术、音乐音效、文学等戏剧元素，渗透语言、艺术、科学、健康、社会五大领域教育的一门综合课程。
创作性儿童戏剧的本质，是与幼儿自发的扮演游戏类似，它是一种即兴自发的教室戏剧活动，它的发展重点在参与者经验重建的过程。从中我也了解到一下几点：
1.戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。
2.幼儿园戏剧活动是指以幼儿为对象，适应幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧活动，包括欣赏、表演、创作等学习、游戏和日常活动，在本课题中主要突显幼儿的自主创造、自主表达、自主表演等方面的幼儿戏剧活动。
3.幼儿园戏剧活动内容的开发与运用是根据幼儿年龄特点和学习的特点，在继承传统戏剧的基础上结合幼儿的兴趣点，开发适宜的戏剧活动的内容，运用于幼儿园学习、游戏、日常活动，并探究其多元有效的开展途径和组织策略。
许卓娅教授说：“教育戏剧更注重审美，终极目标是德育。人品的核心是自我控制，即自律，重点在于：情绪管理与行为管理。在这样的大环境下孩子们在游戏中快乐成长！