不管是学小提琴，还是学英语，学习的目的，不仅仅是为了精进琴艺，或者能说流利的英语。学习的根本目的是：透过这些学习，使幼儿无可限量的潜能得到更好的开发。
从这个观点延伸开来，所有的游戏，不管其目的是否明确，只要能很好的开发孩子的潜能，其意义就和学琴、学外语一样重大。
“戏剧游戏”确实没有什么立竿见影的效果，但是，经常做这种游戏的孩子，在小学一、二年级，也许没什么特殊的表现，成绩平平，甚至还不如一般同学。
然而，到了三年级时，就会迅速地崭露头角，在众多的学生中脱颖而出。
在这里，就什么是“戏剧游戏”作简要的说明。
说到：“戏剧游戏”，许多人可能会认为只是一种模仿演戏的行为。这是一种误解。真正的戏剧游戏，并不是依样划葫芦地模仿舞台上的表演方式，而是不用化妆或乐器，只凭孩子本身的所思所想用身体作独自性表现的一种创造性活动。
这种游戏的目的，并不是为了训练孩子的说话能力，也不是为孩子日后的演戏能力作准备。
曾在幼儿时期玩过戏剧游戏的孩童，长大后大部分都能在众人面前，大大方方地发表自己的看法或意愿。
但戏剧游戏最主要的目的还是在于：使幼儿内部刚刚萌生的创造力或希望，以非常自然而直接的方式在大人或同伴面前表现出来。所以说，幼儿的“游戏”本来就应该是一种随心所欲的自我表现才对。
游戏是儿童的天性,戏剧也是。我们发展想象力的主要方式是通过游戏和戏剧,还有艺术教育。游戏的重要性经常被现代社会所忽视。然而这种情况不会发生在星途剧场,因为戏剧和剧场本身就是"游戏”的一种发展。我们认识到，游戏是一-件严肃的事情,因为它对于孩子的发展来说是必不可少的。孩子越小,游戏越有优势，游戏学习是终身的宝藏。
戏剧教育通过让儿童参与到游戏和戏剧情境中来的方式,引领孩子充分调动已有生活经验和想象，将经验和想象用肢体、语言、绘画和社会化的合作等方式表达出来。这些表达遵循了儿童的整体性、个体差异和已有经验。
通过游戏儿童将发展较高的心理和智力的功能，对以后的生活有非常重要的影响,包括创造性和独立思考、树立自信心。我们的戏剧课程中充分运用角色的外衣,使孩子在安全的环境下培养孩子的责任心、伙伴意识等。
游戏不是目的，戏剧也不是。我们是通过让孩子参与戏剧,进入到故事的境遇中去探索和发现，经历故事最深刻的部分而产生和生活连接的深刻思考和感受。
通过充满创造力、想象力的戏剧游戏有利于激发儿童的创造力,充满戏剧冲突的游戏过程有利于促进儿童情绪情感的体验与表达。
在这样的成长过程里,孩子们能够从严肃的游戏中获得快乐,锻炼想象力、创造力和批判性思维。我们鼓励孩子们将这些运用于生活,帮助发展他们的个性化、社会化、情感、智力和身体，从而更好地认识自己和这个世界!以孩子为主体,为孩子提供自我思考的空间。游戏是要让孩子在注重自我存在的同事也能看到别人的存在，是平衡自我发展和群众利益； 走自己路的能力和与选择不同于别人的勇气。