戏剧游戏活动反思(4月小一李老师)
发布时间:2017-04-26   点击:   来源:本站原创   作者:广化幼儿园

活动反思

                —戏剧游戏《走走停停》反思

执教者:李亚芳

这是在小班第一次尝试开展戏剧游戏。如何处理戏剧与游戏的关联,这都是我在教学中需要实践与探究的。

在进戏剧游戏时,从幼儿的兴趣、能力出发,游戏行为基于班内孩子的知识点以及交往能力的实际问题出发,戏剧游戏《走走停停》,通过游戏让小朋友熟悉空间并觉察自己与他人的空间关系。并在听指令下练习做动作。从而增进参与者认识彼此的机会。

游戏开始时,首先让小朋友随着铃鼓练习走与停,在小朋友熟悉指令的情况下再进行游戏,借助戏剧游戏巩固幼儿对彼此的认识,通过‘握手、打招呼、介绍自己姓名’结交新的朋友,交朋友的时候要大方、有礼貌”的教育目的。在游戏过程中,运用有趣的环节让幼儿乐于参与活动。整个活动身体力行地“提出交友愿望及付出交往言行”的基线展开了,也在师生共同参与的过程中传递及体验着“有了朋友真快乐”的交往意义。让幼儿在走走、说说、停停过程中,调动幼儿表达的欲望是有效果的。

本次活动中关注班内小部分孩子进行“大胆介绍自己、走出交友第一步”的心理引导,借助“教育戏剧”达到心理健康引导功效的目的。例如在这个活动开始时有些小朋友自我介绍时还比较腼腆,捕获了这一情形——在游戏间歇环节表扬他“勇敢地说出自己的名字,真棒。”我也体会到了教育戏剧这一手段,让幼儿带入角色并且在表演过程中调节自己的情绪、受到群体暗示同时及主动支配自己言行的教育功效。  

在戏剧游戏中“幼儿创意表达”这一部分,我还需在后续活动开展中加入。我自己也要不断的学习,才能给小朋友提供更有趣的活动。

 

 

 

 
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