活动反思

——戏剧游戏《我们要去捉狗熊》反思

执教者：戴丽华

在戏剧游戏中，幼儿以戏剧的自然学习方法，如模仿、造型、控制和想象等来学习语言、动作与社会行为等，他们通常将自己置身于想象的戏剧情景中来表现熟悉的经验，并衍生出新的经验。教师应把握戏剧游戏的这些主要特点，在指导戏剧游戏时关注每个幼儿在想象的戏剧情景中运用智能、体能与直觉进行即兴式、创造性表现的状态。有时，教师可以运用一些戏剧教学策略来调整游戏的节奏，以便观察与发现每个幼儿的表现。有些由一般性游戏改编而来的戏剧游戏，更需要突出戏剧创作的特点。例如，对“石头剪刀布”戏剧游戏，教师在理解它与原有游戏的不同之处后，把重点先放在幼儿身体造型上，鼓励幼儿大胆想象、探索、表达、创造“石头”“剪刀”“布”的造型。

戏剧游戏《我们要去捉狗熊》是一个充满童真、童趣的故事，并没有太多思想性的意义所在。但是我的课堂仍然需要改变“热闹有余，深度不足”的状态，让孩子们对于文本的认识跨一个层次。

在游戏中，幼儿能走：从家中打开房门、走下楼梯、树林；跳：跳出窗户、跑：穿过院子，滚：经过野草、爬山坡、跨：过河水，钻过山洞等地”时，动作比较正确，遵守游戏规则，愉快地游戏，但在听到狗熊声音后，幼儿在“大伙遇到狗熊吓得倒退回去，快速从山洞、树林、河水、山坡、野草等地返家，最后终于安全回到家，爬上楼梯、关上门，多会被窝里”时，发出的喊叫声太大，游戏显得比较乱。