活动反思

                ——戏剧游戏《猫捉老鼠围墙板》反思

执教者：商倩

戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动把握戏剧游戏的特点。在戏剧游戏中，幼儿以戏剧的自然学习方法，如模仿、造型、控制和想象等来学习语言、动作与社会行为等，他们通常将自己置身于想象的戏剧情景中来表现熟悉的经验，并衍生出新的经验。

在我组织的“猫捉老鼠围墙板”这个戏剧游戏过程中，我以小朋友们喜欢的猫和老鼠为切入点，让幼儿发散思维模仿猫，和老鼠的各种姿态。在“猫捉老鼠”这个游戏时，我鼓励幼儿们扮演猫、老鼠，让孩子们用肢体动作表现猫捉老鼠的各种动作，让一部分幼儿用身体摆出各种造型的障碍，由于小班幼儿年龄小，经验积累不够，孩子们在用身体摆造型时没有能够放开，虽然老师有了示范，但孩子们的思维不够发散，摆出的造型比较单一。

在游戏的第三环节，我加入了“围墙板”这个内容，组织活动时我让孩子们围城了一个圆圈，让孩子们手拉手，手举高为打开围墙，手放下为关上围墙，孩子们都参与了游戏，整个游戏过程孩子们都在参与，也享受到了游戏带来的快乐。

这节课还有很多不足，我设计的游戏环节可以更加灵活些，要更利于幼儿创造力的培养，要把游戏的主动权交给幼儿。例如在“围墙版”这个环节，我需要发散幼儿的思维，鼓励幼儿用多种形式的肢体语言来表现墙板，比如两人或三人一组，可以组合墙板造型，在“围墙板”这个上面我仅仅就让幼儿围圈来表现，束缚了孩子们的创造力。

教师应把握戏剧游戏的主要特点，在指导戏剧游戏时关注每个幼儿在想象的戏剧情景中运用智能、身体进行创造性表现的状态。要在游戏中充分挖掘和发展幼儿的能力。