活动反思

——戏剧游戏《小猴子本领大》反思

执教者：汤欣依

戏剧游戏，是指在教学过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，凭借其所思所想去进行独立的创造性活动。由此可见，戏剧游戏不是我们简单意义上的模仿表演，锻炼的也不是幼儿的口语表达能力，而是将注意力放在孩子的创造力培养方面，充分地挖掘儿童的天性，来不断地开启他们的想象力、创造力，和人际交往的能力，开启儿童的情感表达等诸多方面的内容，不断促使儿童的成长。

小猴子本领大，这是根据一种传统的“木头人”游戏玩法改编而成，在创设这个游戏之前，我原本找了一节游戏“野猫的阴谋”，但因考虑野猫与鸭子的表现比较单一，于是我创设了小猴子，因为小猴子可以七十二变。

在游戏前，我准备了猴子头饰、金箍棒、妖怪头饰来满足幼儿游戏需求，我也考虑到场地的问题，加了一条垫子，但游戏时发现场地不够，孩子们没有玩开，游戏中大部分孩子还是很有兴趣的，但个别幼儿有点心不在焉，但很快也能够融入游戏中，说明角色意识还不是很强。

在游戏的能力提升上还应该再思考一下，比如妖怪的表现力不够，可拿一些道具做辅助；可在道路上设置一些障碍物增加难度，有一个能力的提升；猴王小队长除了监管还可以增加一些动作……

我还没有注重幼儿动作造型的变化，在后期游戏中还应注重动作造型的创编。在后期日常游戏中，我应鼓励幼儿在区角或其他合适的时间和地点，在没有教师参与的情况下独立分工游戏。选择合适的集体时间，在教师的引导下分享更多富于创意的动作和造型。帮助幼儿学习如何相互学习和积累更多的表象语汇。和幼儿一同讨论建构故事的结尾和后续:后来怎样了……

在日常教学中，教师的指导也尤为重要，教师“入戏”是指在恰当的时机，教师亲自进入游戏中，扮演角色同幼儿一起进行表演。“透过教师扮演某种角色，带领幼儿进入虚拟的世界，从而加快幼儿在心理上进入‘这就是真实’的体验，加深活动探索的成绩与效果。”