（9.4——9.8）

游戏名称：小鼻子真灵

游戏目标：

1、能用鼻子闻出气味，发展嗅觉能力。

2、学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

游戏准备：

1、 装有白酒，醋，水，酱油等的杯子。

游戏过程：

师：小朋友们老师给你们猜一个谜语，一座山，两个洞，会吹气，会辨味。（鼻子）你们知道谜语里说的是什么？

现在我要和你们变一个魔术，请小朋友把眼睛闭上。（教师这时喷香水）。好啦，现在请小朋友们睁开你的眼睛。咦？

师：（1）你闻到什么气味?你是怎么闻出来的?

(2) 你的鼻子在哪里?请指一指。

(3)幼儿说说自己鼻子的形状和用处。

2、闻气味瓶，感知鼻子的用处。

(1)师：桌子上有很多的杯子，下面请小朋友回到座位上，每个人挑一个杯子里的液体闻闻。然后告诉老师你闻到了什么味道？

(2)幼儿再次闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，注意不让瓶子紧贴鼻子，也可用手轻轻扇动瓶口，使气味进人鼻子。

小结：我们的鼻子用处可大了，能闻到很多气味，我们要好好保护它。

（9.11——9.15）

游戏名称：摸一摸

游戏目标：

1.让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。2.训练幼儿的触觉感受力。

游戏准备：

1．摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。

2．不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等。

游戏过程：

1．辨别不同质地的物品

（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？

（2）游戏《盲人摸物》

2．摸箱游戏

（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

　3．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

（9．18——9。22）

游戏名称：神奇的罐子

游戏目标：

1.尝试用耳朵听辨各种物体发出的不同声音。

2.积极参与听辨游戏，乐意用语言表达自己的发现和感受。

3.初步懂得感官的用处，知道要爱护他们。

活动准备：

1.封口的八宝粥罐若干，里面分别装入小石子、沙、纸团。

2.空八宝粥罐若干。

游戏过程：

一、出示八宝粥罐，引起幼儿探索的兴趣。

二、幼儿自由探索让罐子发出声音的办法，并交流自己的发现。

1.提问：刚才你玩了哪个罐子，有什么发现？

2.小结：刚才有的小朋友说滚动罐子时，罐子能发出声音。有的小朋友说，摇摇罐子，罐子就能发出声音。那它们为什能发出声音？它们发出的声音一样吗?

三、幼儿进行第二次探索，初步了解不同的物体发出的声音是不一样的。

1.提问：这次你发现了什么?它们发出的声音有什么不同呢？

2.游戏：现在请你们来猜一猜：罐子里装得是什么?然后打开封口看一看，检验所猜结果是否一致。

四、请幼儿自由用空罐来装不同的物体，然后听辨物体发出的声音。

五、延伸活动：

1.在罐中装入一些比较软的物体，如布、棉花、海绵、泡沫等，引导幼儿注意听辨。

2.讨论耳朵的用处，知道保护耳朵的方法。

（9.25——9.29）

游戏名称：猜猜这是什么

游戏目标：

1.通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

2.说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

游戏准备：

冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

游戏重点：

乐意用手来感知各种物体。

活动难点：

用语言描述触摸各种物体的不同感受。

游戏过程：

一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

1.请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

2.刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

二、触摸游戏（感知物体的冷热）

1.教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？

2.请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）

3.教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸游戏（感知物体的软硬）

1.教师出示毛线：这是什么？

教师出示石头：这是什么？

2.请幼儿摸一摸，说说感觉。

3.教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、游戏“找一找，摸一摸”

请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

（10.9——10.13）

游戏名称；猜猜这是什么

游戏目标：

1.通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

2.说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

游戏准备：

冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

游戏过程：

一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

1.请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

2.刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

二、触摸游戏（感知物体的冷热）

1.教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？

2.请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）

3.教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸游戏（感知物体的软硬）

1.教师出示毛线：这是什么？

教师出示石头：这是什么？

2.请幼儿摸一摸，说说感觉。

3.教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、游戏“找一找，摸一摸”

请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

(10.16——10.20)

游戏名称：爱听话的小家伙

游戏目标：

1．感受耳朵的重要，了解爱护耳朵的简单常识。

2．听辨同伴的声音，发展听觉的灵敏性。

游戏过程：

一、猜谜引出课题

左一片，右一片，隔座大山看不见。

二、游戏“猜猜我是谁”

1．教师讲解游戏的玩法：

请一位幼儿趴在老师的腿上，请另一位幼儿走到该幼儿旁边说“×××，猜猜我是谁？”让猜的幼儿根据声音说出对方的名字。游戏依次进行。

2.幼儿进行游戏

当幼儿才不准确时，教室根据性别、外貌特征或衣着打扮给与适当的提示。

3.提问:游戏时眼睛看不见为什么还能猜出小朋友的名字?(引导幼儿说出耳朵能听出不同的人发出不同的声音)

4.教师小结:小耳朵真好,能帮助我们分辨出许多不同的声音。

三、耳朵还能听见什么声音？

1.你的耳朵听到过什么声音？（引导幼儿说说声音是什么样的，请幼儿学说象声词）

2.请幼儿听听磁带众的各种声音，说说是什么发出的声音，并学一学这些声音。

四、看看我们的耳朵

1.引导幼儿互相观察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。

2.出示耳朵的图片，进一步认识耳朵。

3.教师小结：我们的耳朵能听见各种各样的声音，小耳朵真是我们的好宝贝！我们要爱护它。

（10.23——10.27）

游戏名称：我的小嘴巴

游戏目标：　　

1．通过品尝食物，体验酸、甜、辣、咸的味道，知道嘴巴能辨别各种味道。　　

2．启发幼儿学会用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇描述自己所品尝到的食品的味道。　　

活动准备：　　

1．物质材料的准备：四种味道的食品（酸、甜、辣、咸）分盘摆放。　　

游戏过程：　　

1．介绍食品名称，引起幼儿品尝的兴趣。　　

今天老师准备了一些好吃的食品，让我们先看一看都有些哪些食品？引导幼儿说出它们的名字。　　

提问：　　

（1）这些食品你们吃过吗？它会有什么味道？请幼儿自由品尝一种食物（交代清楚要求：一种。）　　

（2）刚才你吃了哪种食品？是什么味道的？（请幼儿之间互相说一说，然后再和大家分享说一说。）　　

2．幼儿再次品尝四种食品，感受食品味道的多样性。　　

（1）鼓励幼儿再次品尝刚才没有尝到的食品（小朋友根据老师说食品名称，在相应的盘子里一一品尝食品。）　　

（2）这次你尝到了什么味道？（教师鼓励幼儿大胆地说出“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”词汇。）　　

（3）教师再次引导幼儿讲述、体会“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”的感觉。（可以让幼儿学做简单的表情。）　

3．了解嘴巴的作用。　　

食品的味道是各种各样的，有酸的、甜的、辣的、咸的，你们是用什么东西尝出的味道呢？（嘴巴）你们嘴巴本领可真大呀，不仅会品尝食品，还会说话唱歌，会讲故事，会吃饭，会喝水，等等。所以我们要保护我们嘴巴，不往嘴里放脏东西，不能吃太烫的食物，不喝太烫的水，吃完东西要漱口，早晚要刷牙等。　　

4.巩固味道，结束活动。　　

今天小兔子也来我班做客了，你们知道这些兔子吃了什么味道的食品呢？请你们根据兔子的表情来填上相应的贴画。　　

（10.30——11.3）

游戏名称：猫捉老鼠

游戏目标：

1.快速暖身并集中注意力参与游戏。

2.培养幼儿团队合作的能力和兴趣。

游戏准备：

铃鼓，音乐

游戏过程：

1.邀请两位志愿者当“猫”和“老鼠”，分别站在空间中不同的位置上，猫必须去捉老鼠，老鼠如果被猫捉住，两者就要互换角色，再继续追逐。

2.请所有的人牵手，面朝圆心围城一圈并担任墙的角色，自己决定何时要“开关”墙，（手举高或放下）

3.猫与老鼠可利用墙壁张开的时候，跑入圈内，若墙壁没有打开，则不得破墙进出。

4.请猫和老鼠用慢动作大家练习开、关和进、出的动作。如手举高为开，手放下为关。

5.练习完后开始正式进行活动。

6适当延伸：增加老鼠和猫的数量，限制只有老鼠可以进墙。

（11.6——11.10）

游戏名称：百变机器人

游戏目标：

1.增进自我肢体控制能力。

2.配合音乐节奏练习僵硬的机械动作。

游戏准备：

铃鼓、具有强烈节奏感的音乐，机器人玩具。

游戏过程：

1.介绍机器人玩具，并引导观察机器人走路的动作。

2.讨论机器人动作的特色，如动作有力，动作停顿，不流畅。你觉得机器人走路跟我们走路有什么不一样？走路僵硬，手会怎样动？头呢？

3.全体变成机器人，逐一练习各部位的机械动作，如头，手，肩膀，腰，脚等。

你现在就是机器人，请你动动头，动动手，跟我挥挥手。

4.給于一个主题动作如机器人吃饭、机器人做家务邀请幼儿表演。

5.请幼儿上来表演一个主题，做出机器人的动作，邀请其他人猜测他在做什么。

（11.13——11.17）

游戏名称：镜子乐翻天

游戏目标：

1.培养对他人及自己身体的觉察力。

2.练习自己与他人在空间中相对位置的变化，如上下，高低，方向等。

游戏准备：

大镜子、铃鼓、缓慢节奏的音乐。

游戏过程：

1.老师站在前面，面对全体学生。

2.说明将要进行镜子游戏，讨论并示范主人和镜子在“相对位置”上“同时移动”的关系。

例如：主人提起右手穿上衣服，镜子要提起左手穿上衣服，主人抬起左脚，镜子要抬起右脚，主人点头，镜子也要点头。

3.老师扮演主人，站在全班面前配合缓慢的音乐节奏，运用身体不同的部位，做出各种动作，全体幼儿扮演镜子，同时跟随主人模仿。

4.邀请小朋友出来带领全体镜子做动作。

(11.20——11.24)

游戏名称；会动的身体

游戏目标：

1.在游戏中初步感受节奏的变化。    

2.乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。    

游戏准备：    

1.会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》    

2.有快慢节奏的背景音乐    

3.鼓一只    

游戏玩法：  

1.引出    

师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。    

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。    

2.语言游戏《在哪里？在这里》    

（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。    

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？    

师：好，那请你们用手指指看。    

（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。    

师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子„„）    

幼：我的眼睛在这里！    

3.跟着小鼓有节奏地进行游戏 

（1）引出小鼓    

师：这是什么呀？    

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）    

（2）引出小手进行节奏游戏    

师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？    

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩„„）    

师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小    

手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？    

（3）引出小脚进行节奏游戏    

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？    

师：小脚会干什么呢？（跺脚）    

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。    

4.在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体    

师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？    

5.结束    

在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

（11.27——12.1）

游戏名称：身体咕噜噜

游戏目标：

1.尝试在垫上自由翻滚身体，体会运动的快乐。

2.运动时懂得闪避，不与别人摩擦。

游戏准备：

大垫子数块，拼接而成方形。

游戏玩法：

一、童谣激趣。

幼儿教师边讲童谣边做动作。（童谣：“小手小手拍、拍，我的小手抬起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”）

二、玩玩，找找。

带着孩子玩游戏，找寻身体上能旋转的部位。

1.玩游戏“动动”。

师幼一块儿：左三圈来，右三圈；扭扭屁股，扭扭腰……

2.玩游戏：“小手小脚”。

幼儿教师边讲童谣边做动作。

（童谣：“小手小手拍、拍，我的小手抬起来；小脚小脚、踏、踏，我的小脚踏踏踏。”）孩子效仿动作。

3.找寻身体能旋转的部位，尝试转一转。

4.边讲童谣边旋转身体对应部位：“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌。”

三、勉励孩子自由旋转身体，体会“身体骨碌碌”的愉快。

1.当讲到“我的身体骨碌碌”时孩子自个儿躺在垫子上，让身体骨碌碌自由旋转。

2.反复游戏好几回，叮嘱孩子留意安全，防止摩擦。

（12.4——12.8）

游戏名称：头发肩膀膝盖脚

游戏目标： 

1.激发幼儿探索身体各部位的兴趣和乐意参加音乐活动 

2.引导幼儿在认识身体各部位的基础上感知韵律活动 

3.使幼儿在游戏中感受到韵律活动的快乐 

游戏准备： 

身体部位的图片、《头发肩膀膝盖脚》的音乐、礼物 

游戏玩法：

一、出示图片，引导幼儿熟悉身体的部位 

1.教师：今天老师给小朋友们带来了很多图片，你们想不想来看一看呢？ 

2.出示图片，请小朋友说出名称，最后拼成一个人 

3.请小朋友指一指这些身体部位在自己身上的位置 

4.玩小游戏，教师说身体部位名称小朋友快速来指 

二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律 

1.第一关 教师播放音乐进行示范，说出第一关的任务：能跟上音乐做律动 

2.第二关 教师改变音乐的节奏请小朋友跟着节奏来做律动

3.第三关 任意选择一个部位将这个部位用拍手代替 

三、结束 

教师：小朋友们都特别的棒，你们都闯过了这三关，所以每个小朋友都可以得到礼物，我们一起来看一看神秘的礼物是什么？ 

（12.11——12.15）

游戏名称：鼠小弟偷食吃

游戏目标:

1. 感受鼠小弟偷食吃的困难，遵守游戏规则。

2. 乐于参与戏剧表达，体验表演游戏带来的快乐。

游戏准备：

1.箱子、食物、大花猫和小花猫头饰、音乐

游戏过程：

一、神秘的箱子，激发孩子的兴趣，引入话题。

1. 老师摸一摸箱子里的东西，并作形容，让孩子猜。

2. 学小老鼠吃苹果的样子，请幼儿当鼠宝宝来摸一摸，并形容摸到的东西，

其他幼儿猜，然后夸张表现小老鼠如何吃这些东西的。（准备饼干、花生、辣椒、棒棒糖等）

二、情景表演游戏——鼠小弟偷食吃

1. 在教师提问引导下，幼儿讲述在偷食的过程中，遇到大花猫动了，小老鼠

要停止不动；如果遇到大花猫醒了，找个地方躲起来或者蹲下来不动，学会保护

自己。

2. 熟悉规则，在家练习偷食，并强调规则。

3. 偷食游戏：猫妈妈带几个老鼠宝宝去尝试，总结并提醒幼儿注意规则。

播放音乐，教师带领所有的幼儿进行游戏，教师总结并再次说明偷食要注

意规则。

三、增加难度，请幼儿扮演小花猫，再次偷食。

1. 请一名幼儿扮演小花猫，帮助猫妈妈看好食物。

2. 再次进行游戏，提醒幼儿要注意盯着猫妈妈和小花猫，注意动静。

四、跟着音乐，进行放松

播放音乐，请孩子相互帮忙捶背和捏脚。

五、延伸活动

小老鼠找个安全的地方，把偷到的食物吃光。

（12.18——12.22）

游戏名称：动物大狂欢

游戏目标：

1. 对某一典型动作的观察和模仿。

2.发现和分享不同动物的肢体动作。

游戏准备：各种动物的动画视频

游戏过程：

一、观察和模仿

教师用多媒体播放一段各种动物的动画视频（2~3分钟），动画片描述了各种动物的特征、走路姿势和叫声。

请幼儿回想一下刚刚播放的动画片中出现了哪些小动物，最喜欢的是哪一个小动物？

引导幼儿想好自己喜欢的动物有什么典型的特点和易区分的表现。

二、游戏：我做你猜

把幼儿分成若干小组，播放音乐的过程，让一组幼儿出来扮演、模仿他心目中喜欢的小动物，一边走路一边做出各种姿势，喊出动物的叫声。让其余坐着的幼儿猜出这一组狂欢的动物是什么。比如一只“小猪”伸着常常的猪鼻子和竖起两只大大的猪耳朵，打着哈欠“呼噜噜”地慢慢走来。

（12.25——12.29）

游戏名称：糊涂猫和机智鼠

游戏目标：

模仿和扮演动物,表现不同动物的个性特点.

有兴趣参与活动,体验活动带来的乐趣.

游戏准备: 音乐,场地

游戏过程:

请出猫和老鼠,引起幼儿兴趣.

游戏分为三轮。假设教室是一个人的家。两到三名幼儿做爱睡懒觉的糊涂猫，另外一组（五到六名）幼儿做小老鼠。

教师播放音乐时，猫儿都在睡懒觉一动也不动，一群小老鼠打算到主人家东窜西窜地寻找食物。当音乐停止时，糊涂猫醒过来抓偷吃的老鼠，机智的老鼠要快速逃回到洞子里防止被抓。被抓住的老鼠出局。一局之后角色转换，扮演猫的变成演老鼠，小老鼠扮演糊涂猫。

老鼠逃跑时需表现出惊慌的神色,猫则表现的很猖狂的样子. 

（1.2——1.5）

游戏名称：小鸭鸭成长记

游戏目标

1.认识鸭子生长过程与习性。

2.尝试运用肢体进行表演。

游戏准备

1.儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。

2.有关鸭子的书籍（如：我们是这样长大的鸭子／上谊出版）或影片、呼拉圈、报纸、CD音响。

游戏过程

1.老师学小鸭嘎嘎叫、游水和吃小虫的动作，引起幼儿注意。

2.请幼儿猜猜老师在学哪种动物，再翻开儿歌「黄毛小鸭」说说画面中的小鸭在做什麼事，并请幼儿学学牠们的动作。

3.利用相关书籍或播放影片，引导幼儿观察小鸭的生长过程及生活习性，老师再向幼儿做介绍。

4.播放互动式教育光碟，带领幼儿愉快的跳唱儿歌「黄毛小鸭」〔附〕。

5.请幼儿把自己当成小鸭子，随老师的口述情节进行「小鸭鸭成长日记」的肢体表演活动：

啵！蛋壳破了，小鸭子出来了。（将呼拉圈贴上报纸，让幼儿穿破报纸）

瓜瓜瓜！排排队，跟著妈妈去散步，（老师当鸭妈妈幼儿身体摆低学鸭子走路，并排成一排跟著老师随意走）

扑通！跳进水裡游游水，（先做跳水动作，再将手摆两边做划水状）

上岸嘍！（做大步跨动作）

肚子饿了，吃吃小虫吧！（用双手当嘴巴，假装到处吃虫）

小鸭子一天一天长大，（双手及身体慢慢打开、升高）

哇！变成美丽大白鸭嘍！（鼓励幼儿发挥创意，摆出神气的姿态，老师把它拍摄下来）

6. 大家一起為表演出最美丽的大白鸭的幼儿拍手鼓掌。

评量

1.能说出鸭子的生长过程。

2.能利用肢体模仿鸭子的各种动作。

游戏结束

引导幼儿利用肢体模仿其他动物的生长过程，如：毛毛虫、独角仙。

（1.8——1.12）

游戏名称：一棵树

游戏目标

1.能发挥想象，扮演不同的小动物与戏剧中的角色进行交流。

2.能根据自己扮演的动物角色设计表现动作与表达语言。

3.愿意与老师、同伴进行游戏、交流。

游戏准备

1.已阅读了绘本《一棵树》，了解故事的内容。

2.大树头饰

游戏过程

1.热身游戏：走走走

导入语：今天小动物们一起出来玩，让我们一起走起来吧。

教师带领幼儿在场地里走，可用语言引导幼儿模仿不同的动物走路。当老师说“停”，大家停下来做一种小动物的造型，让大家猜猜他扮演的是什么动物？

2.主题活动

（1）教师入戏：教师带上大树头饰，进入大树的角色。

导入语：小朋友好！我是大树。狮子说我没有朋友，很寂寞。后来才知道我的朋友可多了，你知道我的朋友都有谁吗？（幼儿回答）其实我的朋友还不止这些啦！还有很多小动物是我的朋友。你猜我还有哪些小动物是我的朋友呢？

（2）教师出戏：教师脱下大树头饰

导入语：刚才谁来了？它让你干什么呢？你是怎么做的？（教师引导幼儿和大树说一句话）

（3）教师入戏：

导入语：我最喜欢和小动物交朋友了，你能扮演小动物和我做朋友吗？你和我交朋友时会和我说什么呢？（引导幼儿用声音或者动作表现他所扮演的动物）

3.放松活动：跟音乐和大树一起舞蹈，交朋友，自然离场。

（1.15——1.19）

游戏名称：小手爬

游戏目标：

1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。

2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创造与游戏的快乐。

游戏准备：

经验准备：事先引导幼儿观察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。

2、物质准备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张；音乐《小手爬》，播放器。

游戏过程：

1、律动激趣，引入课题。

2、介绍游戏的玩法。

(1)玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，均匀地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶均匀地交替向下爬，直至膝盖。

(2)引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。

(3)注重幼儿节奏的培养，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。

(4)引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。

3、鼓励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进行游戏。

4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。

（1）引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬？向上，爬到什么地方？

（2）活动延伸：

请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。