活动中是以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，孩子们都比较感兴趣，也能够大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。随后通过对牵牛花和竹篱笆的表情引导幼儿大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，并通过集体阅读故事找出答案。集体阅读的过程中，老师还引导幼儿重点观察故事中角色的表情和动作进行猜测讲述。活动的重点是对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。因此在第三环节中，老师请幼儿共同讨论故事的发展和角色的情绪变化并出示相对的图标，巩固幼儿对故事的理解。在最后一个环节中，老师请孩子们讲讲自己的感受，孩子们都能说出“帮助别人就是帮助自己”。整个活动较好地完成了活动目标。课后我们还将这个故事投放到了班级的语言区和表演区，请孩子们说说演演，作为一个课后延伸。