给孩子一个环境，让他自己去选择;给孩子一个机会，让他自己去体验;给孩子一个困难，让他自己去解决;给孩子一个空间，让他自己去发展。

　　小朋友从小班升入中班，新增添了一门足球的体育课。足球的好处可多了，一则拍球可以练习眼和脚的协调能力，二来可以锻炼幼儿身体。足球运动是一个集体项目，孩子们在训练比赛的同时让他融入到这个大集体里，培养孩子的团队协作精神，有利于良好的心理品质及思想品德的形成。而当孩子们对着足球常常是不知所措，不知道怎样玩，虽然有时候孩子已经用力了，可还是感受不到足球的魅力，不会的时候小朋友往往就没有兴趣，拿着足球就会打、闹，踢，滚，这时候老师的引导就显得尤为重要了。

　　我们班有一名女生，名叫蒋清羽，她在第一次的足球课上，就特别不感兴趣，当教练让大家先做热身活动，围着白色的线跑圈，她就开始一边哭，一边跑，跑在了人群的最后面。

　　我走到她的身边去问她为什么要哭，她抽泣着告诉我：“我不想上足球课。”我没有立即让她去加入到运动的队列当中，我先耐心和她沟通。在我们班，蒋清羽是一个爱哭、胆子很小的一个女生。

　　足球对于她来说是一个完全没有尝试的东西，所以第一反应有些抗拒，但她不会来直接跟你表达，总是用哭来吸引到你的注意力，以至于关注到她。

　　俗话说：兴趣是最好的老师。我们都没有开始碰触到足球，仅仅是热身运动就不参加，这学期的足球运动对她来说就是没有任何的意义。

　　于是，我问道：“为什么不想和小朋友一起跑步呀?”她抽泣着回答我：“我想老师陪我一起跑。”于是我陪着她开始了热身活动，从刚开始的紧随身边，慢慢地，我再她的身后，直到我就停下了脚步。当我发现她开始慢慢地追赶上前面的小朋友，缩短和别人的差距，融入到了足球热身运动中去，渐渐地眼睛盯着教练，随后开始了一大波新的热身运动。全部的小朋友都开始围绕着那颗球跑来跑去，你追我赶。

　　课后，我对于这个情况向蒋清羽的家长进行了解，她妈妈说道，在家中，她就是比较“娇气”的宝宝，在爸爸和老人面前总是遇到问题或者是受委屈了总是用“大哭”的形式来表达，在家是爸爸的宝贝，在学校比较胆小，遇到问题不敢说出来。对于运动方面，平日里的双休还会跟爸爸妈妈出去爬山等运动，所以不存在不热爱运动。

　　课后，我又与小朋友进行约定，用陆老师在班级里制定的奖励卡制度来与她进行约定，遇到问题不要哭了大胆跟老师说就会得到一张奖励卡，到了后面的足球课，蒋清羽能够主动的去学习甚至是十分地投入。

　　凡事熟能生巧，要注意增强孩子的自信心。不管在幼儿园还是在家里孩子们都会努力练习踢好足球。学得快的小朋友还当起了小老师，我及时给予表扬。为了让孩子尽快学会踢球，我在晨间谈话时鼓励孩子争当“踢球大王”，来鼓励孩子学踢球。等到小朋友都会踢球以后，我班利用体育活动课开展踢球比赛，让每个孩子在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的水平和能力，再提出不同的新的要求，使每个孩子在各自的起点又有新的进步。比赛不仅仅是踢球的远近的比赛，而是意志的磨练、信心的增强、良好个性品质的锻练。他们经常自豪地对我说：“老师来比比，看谁踢的好?”孩子们的竞争意识增强了。

　　每次体育课看着他们头上冒出汗珠还不停息，我真为他们感到骄傲。同时也深深地感受到：给孩子创造出一个氛围，一个有良好意识的竞争氛围，给孩子一个难题，让他自己去在这种氛围中，通过自己的努力，不断尝试到成功的喜悦，我们要找出适合孩子的教育方法，加上与孩子平等的言传身教的行为，就可以带动和感染孩子，培养孩子良好的品质、积极的态度、广泛的兴趣和健全的人格。