(一)幼儿园戏剧游戏是什么? ????幼儿园戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言，进行的感知、想象和表达的戏剧教学游戏活动。教师作为游戏的引导者，带领幼儿进入一种真实的或虚构的戏剧情境中，鼓励幼儿充分运用各种感官感受周围世界，并在这些已有经验基础上加以想象、创造，以模仿、造型和控制等方式表达对周围世界的认识和思考。幼儿在戏剧游戏中是快乐的，也是有规则的、自由的[1];是充满探索的，也是放松和专注的;是有动又有静的。在模仿、造型、控制和想象等层面上，戏剧游戏可以提高幼儿的戏剧表达能力。?????幼儿园戏剧游戏可以在幼儿园一日生活的过渡环节使用，在这些点滴时间里让幼儿充分用肢体和声音感受、想象和表达。它也可以用于戏剧活动中，既可作为戏剧活动开始的暖身游戏，让幼儿能很快进入戏剧的气氛，也可作为戏剧活动结束环节，使幼儿从戏剧活动的幻想世界回归日常生活，身心得到调整。? 根据幼儿园戏剧游戏的不同功能，本书提供了7类戏剧游戏。?1、放松游戏? 放松游戏，即身体与情绪进入松弛、平稳的状态，给幼儿一种“仪式”的感觉，使幼儿的心理状态进入或走出虚构的戏剧情境。放松游戏可作为戏剧活动的暖身游戏，也可作为结束游戏。例如，游戏“白云飘飘”让幼儿全身处于放松状态，并在救师语言提示下做动作，既可进入到用肢体表达的戏剧状态中，也可从紧张、亢奋的情绪恢复到平静的状态。? 2、感知游戏? 感知游戏，即在真实或虚构的情境里，调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官的感受，表现出对周围世界的感知，可增强幼儿的感官意识。例如，游戏“灵敏大王”综合了各种感官感知，有视觉的观察动物、物品，有听觉的听自然界和生活中的各种声音，有嗅觉的闻各种气味，有味觉的品尝或闻一闻各种味道，也有触觉的感受物体的温度、质地等，以相应的动作或表情表现出所感知的世界。? 3、模仿游戏? 模仿游戏，即借助身体或声音对入或物的特性、运动过程及其细节进行再现、复制，需要以细致的观察作为基础。它不仅可以提高幼儿的观察能力，更是戏剧表达能力提高的第一步。例如，游戏“照镜子”和“动作传真机”是对眼前人物动作的模仿;“我来说新闻”“洗车师傅”和“长大我想当??”等需调动已有经验，对较为熟悉的人物进行模仿。? 4、想象游戏? 想象游戏，即调动已有经验，联系新经验，进行加减、重组、转换已有经验，以创造出新的情境、角色与故事情节。想象本身是一个内在的心理活动，想象游戏强调了幼儿内心世界的直觉、品味、幻想与思考，为富有生命力的表达孕育着丰厚的营养。当然，想象游戏可以通过外显的表达，体现出幼儿内在的想象。例如，游戏“登月计划”侧重于情境的想象，“穿新鞋”侧重于对所使用的物品的想象，“萝卜白菜各有所爱”是对不同心理感受的想象。? 5、造型游戏? 造型游戏，即用肢体塑造人或物的静止形态，可以单人，也可以多人合作，增强幼儿对身体的操控能力。例如，游戏“星星、月亮、太阳”由单人到多人合作摆出静物的造型，“小小雕塑家”和“装扮圣诞树”是幼儿同伴之间相互摆出静物或人物的造型。? 6、控制游戏? ?控制游戏，即在虚构的情境中，对身体运劫的大小、轻重、速度、空间(高低、上下、内外等)的把握，可增强幼儿对身体相对性的控制。例如，游戏“复读机快没电了”是对声音由大到小的控制，“水草绕绕乐”是对空间高低、内外的控制，“忙碌的早晨”是对动作快慢的控制。