活动反思

　　——戏剧游戏《背上的图形》反思

　　执教者：虞海萍

　　教师作为游戏的引导者，带领幼儿进入一种真实的或虚构的戏剧情境中，鼓励幼儿充分运用各种感官感受周围世界，并在这些已有经验基础上加以想象、创造，以模仿、造型和控制等方式表达对周围世界的认识和思考。幼儿在戏剧游戏中是快乐的，也是有规则的、自由的;是充满探索的，也是放松和专注的;是有动又有静的。在模仿、造型、控制和想象等层面上，戏剧游戏可以提高幼儿的戏剧表达能力。

　　在戏剧游戏中，其类型有很多。如：感知游戏，即在真实或虚构的情境里，调动幼儿视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官的感受，让幼儿表现出对周围世界的感知，也可增强幼儿的感官意识。例如，在《背上的图形》戏剧游戏中，老师把游戏的目标定位在让幼儿在没有语言提示的情况下相互触摸,传递信息,让对方感知自己要表达的内容。第一次游戏:背上的图形。教师请一个小朋友先看图片,在下一个小朋友的背上画下来。这个小朋友不能用嘴巴说出图片名称，只能把自己的感觉再画在下一个小朋友的背上，这样一个一个传递下去，最后一个小朋友来告诉大家答案是什么。”第二次游戏: 脑袋上的图形。教师:“刚才玩的时候,我发现小朋友穿的衣服有点多,所以有些人画的时候感觉不是很明显，现在我们把图形画在脸上会更有感觉呢?”第三次游戏:手上的图形。教师: “这次我们来试试在手心上画一画，看看感觉如何?”

　　游戏对幼儿来说是非常重要的活动，也是他们最喜欢的游戏之一。在戏剧游戏中，幼儿生活在一个与现实世界不同的世界里，可以做一些他们现实生活中不敢做的事情，并且表现出和真实世界中不同的行为。戏剧游戏除了有游戏的一般价值外,还因为它给幼儿提供机会用戏剧的符号(肢体的与声音的)表达自己，给幼儿提供发挥直觉、想象、创造的空间，增进他们戏剧表达、戏剧创作与戏剧表演的能力，培养幼儿良好的戏剧素养。