行

为

描

述

幼儿在表演之前已学习过这个《喜欢钟表的国王》的故事,有一定的经验,因此小朋友们们对故事内容很熟悉,崔高洋和眭嘉仪较快理解故事中主要意思,初步学会角色的对话,并掌握的较熟练。对故事中角色的动作表演方面做的不够,幼儿在练习角色对话时,动作表现的较少。

行

为

分

析

本次活动设计了一个环节,让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演,使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象,多数幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿表演时比较局限在语言上的讲述,动作和表情方面表现得不好,不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演,分组表演时扰乱了游戏常规，有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。

指

导

策

略

1. 布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

2. 教师放手让幼儿自己去游戏,尊重幼儿游戏的意愿。

3. 教师的平行介入，作为角色中的一员，引导幼儿控制游戏的节奏。

4. 针对"会唱歌的鸟"角色没有人扮演的现象,引导幼儿用自己的方式确定。