行

为

描

述

缘缘是她平时总是话很少，脸上常常挂着浅浅的笑容，在一次区域游戏时，她没有去区域玩游戏，而是来到了表演区玩戏剧游戏，她看着几个能干的小朋友在那里忙前忙后摆道具、装扮自己、练对白……傻傻的发笑！玩完游戏后，小朋友们都在收拾玩具，缘缘走过去把溪溪没收拾好的头饰摆弄了几下，又发现了地上还有一个头箍没有放进柜子里，于是，就捡了起来往自己的头上戴，眼睛还扫向了我的方向，我忙把视线移开。只见她带好了又拿下来放在手中把玩，脸上露出满足的笑容。当小朋友告她的状——“老师，缘缘还不快点收拾玩具”，她立刻就说：“老师，不是我，我没玩。”说完，就把头箍放进柜子离开了表演区。

行

为

分

析

读懂孩子行为背后的心声，才能最大限度地尊重孩子、帮助孩子。“孩子行为背后的心理是什么?”我经常会这样反问自己，孩子们在交往中总会面临很多困难和问题，而这些问题常常也是我们老师需要尽快解除的问题，我们的方法除了直接介入，还应该多考虑孩子的心理需求，缘缘的行为赤裸裸地告诉了我她喜欢表演，却又融不到孩子们的群体中。

指

导

策

略

对于她这样一个内向的小朋友，我们老师应该如何去帮助她、引导她？我觉得应该从培养勇敢的精神做起，可以经常讲一些有关勇敢的故事。并善于观察，当她遇到问题时，能得到及时地帮助她，鼓励她，对她多进行胆量方面的训练。只有相信我们的孩子，才能让一切的不可能变成可能。