春风和煦，2019年4月19日有幸参加了天宁区幼儿园(南块幼儿园)园际联动教研，和多名幼教专家、老师共同探讨研究关于游戏化背景下的美术活动的再思考。广化幼儿园多位老师来到天宁区实验幼儿园一起聆听和观摩了两节别开生面的美术课。一节来自广化幼儿园蒋老师的大班美术活动——“绳”奇世界。另一节是来自实验幼儿园唐老师的小班美术活动——去春游!

　　两节课听下来，发现老师们的课前准备非常丰富，在课堂中营造一种轻松愉悦的氛围，给幼儿足够的空间和世界去创造!美术活动的故事不像语言活动那么复杂，也不用深究其中的语言。但是美术活动中的故事必须立刻抓住孩子的眼球，吸引孩子的注意力，丰富孩子的想象力。在讲述过程中，可以运用图片扩大孩子的视野，在适当的时候加入一点声效，激发幼儿的想象。把美术活动的背景扩充后，整个活动显得丰富许多，并且贯穿整个活动。孩子们在轻松的故事导入后，很顺利地进入活动。就在此时，孩子们就会以此为背景产生丰富的想象，这正是美术活动所需要的。这样的游戏形式不仅可以运用在平面的绘画活动中，在立体的美术活动中也可以加以运用。

　　在注重游戏化的同时，也不能过多注重“游戏”而忽视美术活动的主体内容。

　　在实施游戏化美术活动时，首先要让幼儿在活动中感受，在游戏推动下表现，其次在教师的引导中不断探索。教师选择为孩子提供积极有趣的游戏，准备美术活动中所必需的材料，让幼儿探索想象创造。孩子们眼中的“美术”其实非常简单，没有成人所赋予的复杂概念。孩子们眼中的画作都是美丽的，因为他们能知道这幅画里的所有内容。成人是想不到这些画作背后的庞大想象空间的，有时我们不能进入孩子们自己的世界。在实施过程中，一切是为了幼儿自身，围绕幼儿的各种各样的特点，设计不同的游戏、不同的活动过程。

　　这是一次智慧的碰撞，让我们对于游戏化背景下的美术活动的再思考有了更深的体会与经验!