主持人

李玲华

活动形式

研讨式

研究的目的和范围

怎样把戏剧特色融入校园文化中去？

主

要

内

容

李玲华：几年来随着学前教育事业的蓬勃发展，园本文化建设作为影响优质幼儿园发展的关键，受到越来越多的关注，同时也为教育管理者提出新的挑战。园本文化建设得好，就会像一根纽带，把教职工和幼儿园紧紧地联系在意思，向社会大众展示出幼儿园成功的管理风格、良好的师德风貌和高水平的教学质量，塑造出优良的园所形象，产生良好的社会反响。

园本文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面，以下结合我园在园本文化建设中的困惑，大家一起来议一议！

刘霞：我先来说一说！我觉得要以幼儿为本，创设充满童趣的物质文化。

物质文化建设是幼儿园文化建设的重要组成部分，幼儿园环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，还要更加突出“软”环境的培植。苏霍姆林斯基说过：“我们教育应当使每一堵墙都说话”。生活区、活动区的设计相对独立，体现幼儿园特色，如主题走廊，内容经常调换，开展相关活动，充分发挥幼儿园的隐性教育功能。

周小钧：活动室环境生动活泼，各班自己设计，体现各自的风格与追求，体现不同的集体和个人对幼儿园文化的认识与理解，赋予它丰富的生命力，形成各班独特的人文气氛，使每一个区角都成为幼儿园学习、探究、实践的课题和园地，为幼儿园的发展提供更为宽阔的空间。

陆金茹：培植“软”环境，最为重要的是在各个活动中确立具有明确文化内涵的指导思想，通过幼儿园有组织的活动把“文化内涵”充分体现出来，使幼儿园每一个人都能够亲历、参加和分享这种文化的教育功能。

周曙菁：也可以以教师为本，创设人文关怀的制度文化。

我们要把所有老师都当成家人一样对待，主动了解她们的所思所想，关心她们的生活和工作，让教师没有陌生感，在感情上有所归属。人非圣贤，孰能无过？对于做错的老师我们用广阔的胸襟接纳她，用挚热的真情感化她使教师的内心悄悄地发生变化，在感受领导的关爱之时也反省到了自己的不足。并且采取多种措施助推教师专业成长。

束佳：加强教研组建设，使教师学会在工作中研究，在研究中发展；为教师提供外出的学习机会，利用“手拉手”幼儿园的优质资源，组织多种形式的教学交流活动，丰富教师的教育经验及感悟；为青年教师聘请骨干教师当师傅，师徒结对共同成长；开展各类教师基本功比赛提高教师观察了解幼儿、科学组织教育活动的能力。多种业务培训使教师们的专业技能得到提高，自信心不断增强，自身的智慧和才能得以充分发挥，增强了对工作的胜任感。

评

价

幼儿园文化建设涉及到方方面面的工作内容，我们必须走“科研兴园”之路，幼儿园要以教科研为突破口，让教师在具体的科研研究情境中提高追求事业的精神和能力，使之自觉研究教学行为规范等，从而拓宽教师专业发展的看空间，给教师创造机会，增强机会，让其才能得以发展，促使每一个人能够在自己的层面上不断完善自己，不断超越自己，创幼儿园教育教学文化的亮点。