本 月

目 标

1.戏剧活动既是游戏，又是课程，更是教育策略，将与已有课程有效对接，并渗透于各领域教学中、促进领域目标的达成。

2.鼓励幼儿积极参与，在平等的关系中互动，促进幼儿的发展。

实 施

情 况

1.群体性的创造性戏剧活动有利于幼儿社会认知的发展。

创造性戏剧使幼儿在一个可控的环境中活动，这种环境客观上是安全的，只存在想象中的威胁。在这些活动中，他们能够完成现实中无法胜任的任务，战胜强大的“敌人”，这些经历能够使孩子们获得成就感，从而增强孩子们的自我效能感；另外，幼儿在创编剧情的过程中，积极参与讨论，自我表达，   渐渐地，他们喜欢与他人分享自己的想法，敢于发表自己的观点和建议，逐渐树立自信，进而建立起自尊。

2.情境性的创造性戏剧活动有利于幼儿主动完成知识建构。

创造性戏剧是即兴的，这就促使幼儿将他们自己的经验融入活动之中，进一步回顾并反思先前的经验，从而建立和转化为更深刻的理解，凭借具体化的形式获得抽象概念，   由此而完成知识的建构。创造性戏剧活动使幼儿处于一个源于生活或故事的情境中，一种人与人的关系中，教师与幼儿共同完成情节的编排、人物的扮演，师生之间、生生之间相互合作、交流，从而成为亲密的伙伴。幼儿有着较小的注意广度，他们对某一事物的注意力仅能维持很有限的时间之后便会开始变得躁动，创造性戏剧活动极具吸引力，能够集中孩子的注意力，增强孩子的学习动机，从而极好地调动他们的主动性和积极性。