观 察 者

束佳

  观察地点

教室

观察方式

    随机观察

幼

儿

表

现

1.情感与态度       2.行为表现

今天又到了戏剧游戏的时间了，今天我们带来的戏剧游戏是《机器人动一动》。首先我给大家观看了一段机器人的表演视频，在看的过程中我就发现好多小朋友对此都很感兴趣，已经想站起来跃跃欲试了。然后趁势，我就让小朋友站起来模仿机器人走路。小朋友们在音乐的感染下，开始走路了，在人群中看见俞政行站在原地，有些枉然、冷漠，旁边的小朋友对他说：“你怎么不做啊？”只见他大声说：“我不要做这个，我要做带头的机器人。”这时我听见了，就说这样吧，让你试试看吧。果然，俞政行做的带头机器人还真不错呢，小朋友都愿意跟着一起做动作。

活动照片

分析与思考：

在戏剧表演活动中，不仅仅有体验，也蕴涵着孩子们多元能力的培养。讲规则、会协商这对小班幼儿有一定难度，但在戏剧活动这种特定的环境中可以得到有效的锻炼。于是，我又将戏剧表演作为一种特殊形式的教育活动。在活动中，以往我常感到困惑的是孩子们往往只选择扮演一个角色，这样就经常会出现个别演员在演出时，候场的演员注意力不集中，有时还会表现出不关心他人的表演，或不知何时轮到自己上场，而教师常常会因为批评随意讲话的孩子，破坏了剧情所营造的气氛……，这次孩子们争着要演带头机器人的案例启发了我，我开始调整自己的教育策略，尝试用不同的方法带领幼儿一起表演戏剧。