主题五：米格爷爷的鞋匠铺

【主题背景】

"赠人玫瑰，手有余香"是一句古老的谚语，它教会我们在帮助别人的同时，也能给予自己快乐的道理。而《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事亦是如此，读它时如捧玫瑰满手芬芳，读完后又像喝下了一碗香喷喷的热汤，暖意久久融在心中。这样暖心的故事非常适合幼儿。播下一粒种子，能收获一座花园，不要吝啬对需要帮助的人伸出你小小的手，而拥有一颗感恩的心，快乐就会永远跟你常相伴。

主题墙也是以黄色调为主。板块布置就是，一个米格爷爷和小约翰的画像，然后用小工具围成的四个板块的布局。板块内容分别是：快乐的鞋子，米格爷爷的工具，我是小小鞋匠工还有鞋子之家。作品的呈现方式都是由后期在组织教学活动时或是进区活动时孩子的作品。

表演区当然也是以黄色调为主。首先在墙面上先用淡黄色的纱窗布置一个小舞台，还有后期和孩子一起制作的故事剧本，表演安排以及表演前准备等三个板块的内容。然后再用万通板制作一个米格爷爷的店铺。制作米格爷爷和小约翰，还有小工匠们，鞋子们的头像或手偶，可供幼儿进行表演。投放相关的表演服装和音乐。利用一个小屏风制作一个换装间和演员化妆间。

【核心内容】

鞋子，鞋匠铺，暖心

【主题目标】

1、建立自己的自信心。

2、建立良好的道德品质，知道帮助别人同时也能让自己感到快乐。

3、建立良好的行为准则。

4、知道故事的内容，会跟同伴讲述自己喜欢的故事情节。

5、喜欢并愿意表演故事中的角色，会自主分配角色，布置场景。

【主题网络】

【内容检索】

第一周

第二周

第一周：好看的鞋子

活动领域：艺术

活动内容：（律动）鞋匠舞

活动目标:

1.学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2.体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。

活动准备:

《鞋匠舞》音乐磁带

活动过程:

一、教师有表情地范唱歌曲。

师:有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

二、教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。

师:鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢?

师:他做鞋子的时候用了哪些东西呢?

师:你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢?

师:我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。

三、教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。

四、教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。

师:我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的?

师:他是怎样拉线、钉鞋钉的呢?

五、教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

六、教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

七、在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。

活动领域：科学

活动内容：各种各样的鞋子

活动目标：

1.了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。

2.运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。

3.学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。

活动重点：了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。

活动难点：运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。

活动准备：

1.收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。

2.老师、幼儿围坐成一个圆。

3.画有各种鞋子特征的记录单每人一份。

活动过程：

1.欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动主题。

鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？

2.出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。

今天，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）

3.幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。

这么多漂亮的鞋子，老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。

4.配对游戏：（分两组进行）（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。（2）第二组小朋友请你们告诉老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。

5.活动评价：

请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪 个场景。

6.活动延伸：

讨论怎样爱护鞋子？

活动领域：科学

活动内容：（数学）开鞋店

活动目标:

1．通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。

2．引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。

活动准备：

1．排序材料：各种鞋子（大小、颜色、价格不一样）。

2．记号笔、操作记录表格。

活动过程：

一、 导入，激发幼儿兴趣。

演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了很多鞋子，可是放的乱七八糟的，怎么办？

我们一起来帮它整理一下吧。

二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。

1．按大小排序。

师：这些鞋子是什么样的？（有的大，有的小）

师：我们怎么整理呢？

请个别幼儿试一试。

师：谁还有不一样的方法？

老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错

2．按颜色排序。

演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了，说：哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。

师：怎么办啊？

师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。

幼儿操作。

请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。

师：别着急，老师知道你们还有很多的颜色排列的方法，不要急着说出来，等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。

师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。

3．按价格排序。

演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双便宜点的鞋子，这里有双4块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最便宜在哪里啊？

师：有的想买贵的，有的想买便宜的，怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢？

师：请你和旁边的小朋友商量一下。

老师参与讨论，请个别幼儿操作。

师：我们看看她是怎么排的？

师：从价钱大的到小，还有不一样的吗？

幼儿操作。

师小结：我们可以按价格来排，从贵的到便宜的，也可以从便宜到贵的，这样也非常清楚，让别人一看就知道。

三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。

师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢？我们这里也有很多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友分享一下。

幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。

四、 老师、幼儿互相评价。

1．老师针对有特点的进行评价，比如循环排序，或是多种排序方法的。

2．请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗？

活动领域：语言

活动内容：米格爷爷的鞋匠铺

活动目标：

 1．感知故事中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

 2．能随音乐旋律创编不同动作造型。

3．乐于参与活动游戏，体验和同伴游戏的快乐。

活动重点：

感知故事中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

活动难点：

能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动准备：

1. 音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

2. 图片

活动过程：

一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！

幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）

师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。

1.听音乐教师用手示范动作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

 提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？

2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。

提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（开心、高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动静的时候是什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？

3.第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐）。

提问：

(1)第一、二只小鞋子出来时的音乐有什么特点？

（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？      

（3）鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范）

游戏“快乐五连拍”

三、幼儿和老师合作表演。（幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子）游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。

四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜）

再次提出游戏的要求：

1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。

2.仔细听音乐，听清自己出场的音乐。

3.第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。

4.出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。

五、幼儿集体游戏。（要求同上）

1.请全体幼儿两人一组共同游戏。

2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？）

活动领域：艺术

活动内容：小小鞋匠

活动目标：

1、培养感知美、欣赏美、创造美的能力。

2、正确使用剪刀，运用搓长、团圆、压扁等技能进行泥塑活动。

活动重点：培养感知美、欣赏美、创造美的能力。

活动难点：运用搓长、团圆、压扁等技能进行泥塑活动。

活动准备：

纸板、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥、彩纸、毛笔、干净的旧的白球鞋。

活动过程：

1.今天大家都在说鞋子。老师也有很多漂亮的鞋子。你们觉得它漂亮吗?和刚刚看到的鞋一样吗?

2.鼓励小朋友也来制作一双特别的鞋。

小朋友，原来鞋子可以用这些材料做成。听说星星鞋店要开业了，真愁品种少呢，不如我们来帮他们设计一些漂亮的鞋子吧。

3.出示各组各种材料，引导小朋友讨论可以用这些材料制作鞋子的哪部分?

4.现在小朋友可以到自己喜欢区域制作“鞋子“。

(1)装饰区：A)小朋友在干净的旧球鞋上用水彩颜料或水彩笔进行装饰。B)让小朋友画出鞋子的形状，并进行装饰。

(2)“拖鞋“：小朋友用硬板纸剪成鞋形当鞋底，取长方形纸装饰花纹后当鞋面，将鞋面与鞋底粘合即成。

(3)“精品鞋“：用不同颜色的橡皮泥，通过搓、压、团等技能制作。

5.老师巡视指导，鼓励小朋友尝试用不同的方法设计、制作出与众不同的鞋。及时评价表扬做的好的小朋友。

6请小朋友把自制的鞋送到“鞋店”，与同伴一起分享活动乐趣。

活动领域：社会

活动内容：我穿的鞋子

活动目标：

1.了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2.能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点：启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

活动难点：引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备：

1.请家长带孩子到鞋城参观。

2.调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3.出示各种各样的鞋子。

活动过程:

1.猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2.出示鞋子让幼儿观察

3.引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4.提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5.大家喜欢的鞋子

（1）请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

（2）说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？

6.幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

7.启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8.启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸：

开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

活动领域：健康

活动内容：爱跑的小脚丫

活动目标：

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3.建立良好的师幼、同伴关系。

活动重点：认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

活动难点：通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

活动准备：

1.录音机，磁带。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程：

一、引出课题

小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚

1.脚趾头

2.脚背

3.脚底

4.脚后跟

三、脚的游戏

（一）感知游戏

1.部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

（二）脚和脚的游戏

1.搭桥

2.踩车

3.摇摇船

（三）器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

四、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动。

第二周：鞋子的秘密

活动领域：语言

活动内容：会叫的鞋子

活动目标：　　

1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。　　

2．会倾听故事，能回答简单的问题。　　

3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。　 　

活动准备：　　

1．一双会叫的鞋子。　　

2．2．故事挂图、故事磁带。　　

活动过程：　　

1.欣赏会叫的鞋子，引出故事。　　

请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：

“哪儿来的吱吱声?”

“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”　　

“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。”　　

2.欣赏故事《会叫的鞋子》。　　

提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?　　

猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?　　

在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?　　

3.看故事挂图，再次欣赏故事。　　

讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?　　

4.扩展话题，引起对鞋子的关注。　　

提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?　　

激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。　　

建议：

1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。　　

2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。　　

3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。　　

活动领域：艺术

活动内容：鞋底印画

活动目标：

1.乐意参与鞋底印画的活动，能大胆参与活动，体验印画的喜悦。

2.感知鞋底花纹的多样性和对称美。

活动重点：能大胆参与活动，体验印画的喜悦。

活动难点：感知鞋底花纹的多样性和对称美。

活动准备：

1.已印好的鞋底画。

2.鞋底有各种图案的鞋子（幼儿每人一双）。

3.蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。

活动过程：

一、欣赏鞋底印画：

1.师：今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图画，我们一起来欣赏欣赏，（出示印好的鞋底画），画上有些什么？

2.你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗？（幼儿讨论）

二、鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性和对称美。

1.师：原来我们的鞋底这么漂亮呀，看到鞋底印画那么漂亮，老师也好想来玩一玩，老师边玩边让幼儿发现印画的要求：

（1）印画时脚不能移动。

（2）印完后把鞋子在边上的地毯上擦干净。

2.师：我发现很多小朋友的脚已经快坐不住了，赶紧要去玩印画了，印画的时侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在别人的脚印上，我们大家一起合作，印一幅最漂亮的作品来，好吗？。

3.教师与幼儿一起参与操作，体验鞋底印花的乐趣。

4.展示幼儿作品，请幼儿上来说说自己最喜欢的鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性。

5.师总结：原来我们的鞋底还有这么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、还有机器人，真有趣。

活动领域：社会

活动内容：穿鞋

活动目标:

1.听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。

2.掌握正确的穿脱鞋子方法。

3.学会自我服务，乐于帮助同伴。

活动重点：听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。

活动难点：掌握正确的穿脱鞋子方法。

活动准备:

1.幼儿操作材料。

2.故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。

3.一双鞋子、一双袜子。

活动过程:

1.提问题引出主题。

(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。

(2)小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这究竟是怎么回事吗?

2.引导幼儿看故事，猜一猜情节。

(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?

3.幼儿欣赏故事。

(1)幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。

(2)幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。

4.老师请幼儿配合，利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。

5.老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。

活动延伸:组织"穿脱鞋子比赛"。

活动领域：健康

活动内容：穿着大鞋去运动

活动目标：

1.大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，发展平衡、协调能力。

2.敢于挑战有难度的桥，培养勇敢精神。

3.体验穿大鞋做游戏的快乐。

活动重点：大胆尝试穿着大鞋在不同的桥上行走，发展平衡、协调能力。

活动难点：敢于挑战有难度的桥，培养勇敢精神。

活动准备：

1.垫子、坡面桥、拱桥、弯桥、轮胎、易拉罐

2.幼儿人手一双大鞋、鞋盒子

3.动音乐、布置场地

活动过程：

一、热身活动

让我们穿着大鞋子来学螃蟹走、公鸡走、青蛙跳。

1.老师在观察在学螃蟹走、公鸡走、青蛙跳的过程中，哪个小朋友鞋子没有掉下来，哪个小朋友鞋子总掉下来，一起分享讨论

2.在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

3.尝试穿大鞋与同伴合作进行走路。

 二、引导幼儿走不同的小桥

1.引导幼儿到小桥上走走，感知不同的桥。

2.幼儿分散自由走小桥

3.交流与分享

提问小朋友你走了哪座桥，你认为那座桥走的困难，一起讨论分享

三、游戏活动：《穿着大鞋走小桥》

1.注意安全，要稳稳的在桥上走，不要掉下来。

2.第一遍游戏结束后讨论游戏中的乐趣，并且加深难度让小朋友互换鞋子再来挑战游戏。

四、放松活动

小朋友是不是很累了呀！来！我们到垫子上休息一下吧！让我们的小脚，出来透透气喽，揉一揉小脚，转一转小脚，搓一搓小脚，小脚小脚弯弯腰：脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，（幼儿与同伴互动）好朋友的小脚亲亲！小脚舒服了，把大鞋放进盒子里，穿上自己的鞋子我们回去吧！

五、活动扩展

户外活动时，组织幼儿玩此游戏。

活动领域：科学

活动内容：（数学）开鞋店

活动目标:

1．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

2.初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。

活动准备：

1．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成"丁丁鞋城"。

2.介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

3.不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。

活动过程：

一、参观鞋城．说说我的鞋。

1.师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

2.师：除了我们脚上穿的这几种鞋.还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的"丁丁鞋城"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗.发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。

师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。

尝试目测点数。

师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子;有的高跟，有的平跟;有的硬底，有的软底.了解买鞋的常识。

师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

师：除了我们买的这些鞋，"丁丁鞋城"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。

鞋、盒配对

师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师.，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张"像"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。

活动领域：科学

活动内容：鞋底的秘密

活动目标：

1.在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。

2.对探索活动感兴趣，发现摩擦力就在我们身边。

活动重点：在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。

活动难点：了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。

活动准备：

1.每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2.拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3.《健康歌》音乐。课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯

4.记录表格一张

活动过程：

一、初步体验，引起猜想

师：你们有没有尝试过一只脚穿着鞋子和一只脚穿着袜子跳舞呢？我们一起来跳一跳好不好？

体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放《健康歌》，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，你们感觉两只脚着地有什么不一样？活动过程：

二、对比体验，发现秘密

1.对比体验：（两只脚都不滑了）

请小朋友两只脚都穿鞋子再次跳舞，会有什么感觉？（不滑了）

2.观察发现：鞋底的秘密

引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹

师：请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？

师：为什么有了花纹就不会滑了呢？

3、教师小结：原来，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，我们走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。

三、分组观察，探索花纹

出示不同的鞋子，今天老师带来了很多鞋子，我们分别来观察一下他们的鞋底花纹，他们之间又会有什么不一样的呢？

1.分成三小组，分别探索

（1）运动鞋和凉鞋

（2）运动鞋和拖鞋

（3）运动鞋和皮鞋

2.师幼共同讨论，教师根据幼儿所说的进行图示记录

3.教师小结：根据上面的表格，我们发现，原来，运动鞋的鞋底花纹比较深、布满了整个鞋底，所以我们在跑步、爬山的时候就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，而且花纹只是分布在局部，这些鞋就只适合我们走走路，不宜做剧烈的运动。

四、联系生活，拓展延伸

1.播放课件（一些有花纹的东西）

（1）为什么汽车的轮子会有花纹呢？它有什么用？

（2）为什么篮球上会有这么多的花纹呢？它有什么用？

（3）为什么这个纸杯上有小花一样的花纹呢？它有什么用？

2.我们生活中还有更多花纹的东西，请你们回去找一找，把你的发现告诉老师。

活动领域：艺术

活动内容：（律动）大鞋和小鞋

活动目标：

1. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

2. 发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

3.启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

活动流程：

一、导入

1."幸福拍手歌"进教室

教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)

2.复习歌曲"大鞋小鞋"

二、展开

1.试穿大鞋和小鞋

教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"

教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)

2.根据歌曲编前两句歌词的动作

教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"

3.引导幼儿分组创编后半部分

教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"

商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)

4.教师示范

教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"

提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"

5.幼儿表演

教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

三、结束

教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"

区角、创造性游戏、专用室活动安排