活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美意境。

　　2.熟悉诗歌，能够说出诗歌里的几句话。

　　3.理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　　活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美意境。

　　活动难点：理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

　　活动准备：

　　1.布置春天的场景。

　　2.《幼儿画册》(第一册P42),配乐诗朗诵，配套磁带或CD，录音机。

　　3.幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　播放歌曲《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。

　　请幼儿仔细地想一想、找一找，春天是什么样的?

　　二、基本部分

　　欣赏配乐诗朗诵诗歌

　　1.表情地朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

　　提问：诗歌的题目是什么?诗歌是怎样描述春天的?

　　2.第二遍完整欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。

　　3.通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的、会唱的书。

　　重点讨论：春天里哪些东西是有色彩的?哪些是绿色的?小池塘为什么笑了?小朋友为什么笑了?春天里谁在唱着歌?

　　三、结束部分

　　完整欣赏，感受诗歌的意境美。

　　1.完整欣赏配乐诗朗诵。

　　2.鼓励幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

　　活动延伸：

　　1.在熟练掌握诗歌后，可引导幼儿仿编诗歌，互相学习。互相启发。

　　2.鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。