表演区的故事

颜静娟

【故事再现】

今天潘莯番和戴漪心选择了表演区游戏活动。游戏开始时，两人拿了表演区的帽子、衣服等穿在身上，不能穿时还邀请我帮助他们。穿好衣服后，戴漪心拿了话筒道具站在前面做报幕样说：“大家好，我是小2班的戴漪心，今天我们要表演一个魔术”。说完后看看后面站着的潘莯番，潘莯番站到戴漪心身边说：“今天我要给大家表演一个魔术，”手向后面一伸，说：“这是一块手帕，看好我变出什么？”边说边把手伸到前面，“咦，什么也没有变出来吧，再来变一次吧，戴漪心你报幕呀！”戴漪心又报了一遍。潘莯番又把手伸到后面，说“我变魔术了哦，变出了红绿灯了，你们看这里有棵树，如果下雨打雷能站在树下面吗？不能的，这里有红绿灯，红灯要停，绿灯才能走，知道吗？”，在她说话时，丁悦桐坐到了观众席上，潘莯番走过去对她说：“下雨时不能坐在树下面，要抱住头，变个鸡蛋，这样雷就不会打到你了，记住了吗？”自从丁悦桐做小观众后，戴漪心和潘莯番就对着丁悦桐一个人说。一直到游戏结束还没停止他们的游戏。 

【你的亮点】

潘莯番做事情没有主张，一直沉浸在自己的想法世界里。每次角色游戏选择时总是不知道自己想做什么，上一次做了自由人，不知道怎么玩，一直来问我，我也提出了一些建议。这一次选择时他还是不知道选什么，结果又做了自由人，这一次他似乎很有经验，他去银行领了钱去了表演区，但是那里没有人表演，于是潘莯番主动用那些表演道具装扮起自己来。戴漪心看见潘莯番去了，也去。两人一个报幕，一个表演，配合很默。其实游戏开始两人是没有目标的转悠，在表演区落脚后不知道怎么想到了报幕表演这个游戏，还出现了魔术这个平时不常见的游戏内容，表演得还挺有样子。并且从表演魔术进展到了像老师一样上课了。把刚进行的《下雨打雷怎么办》的集体活动内容融入了游戏，今天的游戏似乎激发了孩子们的表演欲望。

【策略指导】

区角游戏中角色的分配，要尊重幼儿兴趣，以幼儿为主。对角色认知不清楚或者幼儿之间发生难以解决的问题时，需要教师适时地引导，帮助幼儿认识其中角色的意义，解决幼儿思想中的矛盾。除此之外，教师加入游戏中间接地指导方式，对于幼儿的角色分配和表演具有重要的暗示作用，也为幼儿的表演提供了一定的导向。在这个游戏中，潘莯番和戴漪心从无意识转悠，到表演到担任小老师的过程，老师也起了一定的推动力，主要是给孩子的游戏提供一个基本方向。