本 月

目 标

1.依托主题活动，开发适合小班年龄段幼儿开展的戏剧活动内容，进一步丰富主题课程内容。

2.学会自己装扮自己，学会欣赏别人，较客观地评价自己。

3.发展幼儿语言、动作、思维和人际交往能力。

实 施

情 况

事实上，专业教师的缺乏，是当下儿童戏剧教育存在的普遍问题。“现今，许多学校社团、少年宫等都开设了表演课，还有许多课外培训班也开设了表演教学课程，但有很多机构的教学方式是不规范、不专业的。”我认为，针对儿童的戏剧教育应有一套与培养专业演员不同的系统教学方法，不是仅讲授表演技巧就可以，而是要更多考虑“戏剧能带给孩子什么”，此外，还要根据学生的年龄有所侧重。

现在大部分儿童戏剧教育的教师都是表演专业的毕业生，会演不会教，并且大多是将自己学到的东西照搬给孩子，大大影响了戏剧教育的效果。在童话的世界里，有的不仅仅是那个唯美或是离奇的故事，它们更多的是折射着人性的光辉并影响着孩子的快乐和成长。让孩子能更为友好的对待这个世界，更能作为一个童话般出色的人生活在这个世界。让孩子参加童话剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子一种社会技能。童话剧教育是最完美的童年教育方式，童话剧对于孩子的成长有着特殊的意义。

正处于幼儿时期的孩子最先感知到的就是事物的形式，而童话剧舞台的设计恰好迎合了这一特点，突出舞台的表演形式，最大限度的冲击着孩子的视觉，让其在童话剧的欣赏以及参演中感受艺术的魅力，分清是非，并可以针对童话剧的情景促使孩子们观察、表述身边的人和童话里的人物形象有何不同。体会童话剧与现实生活之间的距离，以此锻炼每一个孩子的性格向积极乐观的方向发展。