在学龄儿童中间，总有这样一些孩子的教育问题让人关注。他们有的天生患有智力障碍，有的肢体残疾，有的患有多动症或自闭症，生理或心理上的缺陷，成为他们成长道路上一道必须要跨越，却又难以跨越的“坎儿”。为了防患于未然，掌握起特殊的教育方法，9月17日起，广化幼儿园负责特殊教育指导的老师们对园内有特殊需求的儿童进行了走访活动。活动中，老师与家长面对面进行了“三步曲”有效沟通：

　　前奏曲——询问孩子“怎么了?”

　　进入家庭后，教师首先运用柔和的语调和策略的谈话技巧向家长讲述孩子在学校的表现，努力构建同理心，将孩子在园信息作为交换礼物，聚焦家长的关注点，赢取家长的信任，同时换来对孩子在家行为状态的了解。

　　进行曲——刨根问底，询问“为什么?”

　　了解孩子病因和患病史。如果是先天的重点表达共情;如果是后天形成的，除表达共情外，还要追问病情的发生和发展，帮助家长调整心态，树立正确的教育观;提醒家长一定要保持乐观心态，相信孩子，宽容孩子，学会期待与满足，一步一个脚印的对幼儿进行教育。

　　协奏曲——信念重建，指导家长“怎么办?”

　　通过走访，教师们表达非常体谅“特殊儿童”家长的合理情绪，希望他们可以打破习惯性思维模式和传统思维模式的束缚，正视孩子“患病”的客观现实。通过高效沟通，把家长原有的“孩子是有问题的”核心观念变为“孩子有希望了”，实现家长的信念重构，使他们能更积极地配合 “特教工作”，为“随班就读生”、“特殊儿童”们创造最有利的教育环境。

　　“天空曾有缺，练石补足。”相信在家长、幼儿园的共同努力下，这里的每一位幼儿都能获得最大化发展，用健全的心智，健康的心态拥抱未来，成就灿烂的人生。（撰写：颜静娟 / 审核：虞静）