教学问题积累制度

1.教师发现问题、提出问题的过程就是教师深度思考与反思的过程，实施教学问题思积制度，更有利于促进教学改革和创新，有利于发掘教师的创新性能力，点燃教师求异思维的火花，增强教师的问题意识和创新意识，加深教师对新理念、新教材、新教法的理解与运用。

2.教师要结合教材、教法与学法实际，提出具有研究价值或感到困惑的问题，或提出具有见解性的问题进行积累，利用教研组活动时间，通过“问题悬挂”“问题招标”的方式方法，组织教师一起讨论解决，确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，可提交业务园长研究邀请专家给与帮助。

3.教研组长具体组织研讨，将活动内容及结果附在教研活动记录本上。

4.幼儿园定期进行检查，并组织研讨活动。