本 月

目 标

帮助幼儿确定戏剧游戏的表演题材，让幼儿从“不知道演什么”到“我想演”  

实 施

情 况

由于大班幼儿已具有较强的戏剧表演能力,其语言和肢体表达能力比小、中班幼儿有明显的提高,所以在本班进行主题游戏“动漫世界”时,我班专门开辟了“动漫剧场”区域,以支持幼儿进行自主的、自发的戏剧游戏,鼓励幼儿进行“剧场表演”。我们在区域中投放了制作手偶玩具、各类道具、头饰等半成品材料,用于激发幼儿的表现欲。但有些幼儿在该区域内显得无所适从,讨论许久也没有一个结果。观察中发现,幼儿进入该区域后,常常是在手上套上手偶,在排练台后面用手偶简单地进行动作上的操作,全程几乎无台词,更有甚者借机打闹,与预想的“表演”大相径庭。

幼儿日常生活中接触到的可以进行表演的题材有很多,可以是一个故事、一首歌、一幅画、一件事,但幼儿往往不会留心这些。因此在日常活动中我们应积极引导幼儿留心生活,引导幼儿将情节简单又具有一定的冲突性的故事或歌曲初步提炼出来,“想一想如果你是故事中的人,你会说什么做什么,你的同伴又会怎样做?”

我们试图与幼儿进行讨论,大家集思广益商讨表演内容。有的幼儿说表演动画片的内容,有的说表演童话故事,还有的说表演歌曲里听到的。幼儿通过戏剧活动可以积累一些解决问题的方法并将其迁移到实际生活中，这些问题都为幼儿的剧本创作提供了丰富的空间。