剧本《白羊村蔬菜种植风波》是一个原创作品,作品源自于幼儿的一次谈话。一天早上,阿浩拿了只鸡蛋兴冲冲地跑过来对我说:“老师,你看,这个是什么蛋?”这时身边的一个小朋友抢着说“我知道!是鸡蛋呀。”我笑眯眯地赞同着,可是阿浩却说:“你们都说错了,这是绿色鸡蛋。妈妈说不是所有的鸡蛋都是绿色鸡蛋。”话音刚落,围拢过来的孩子们异口同声地说:“你骗人!”阿浩委屈地说:“是绿色鸡蛋嘛!那里还有好多蔬菜呢,妈妈说那是没有沾农药的绿色蔬菜,鸡吃了绿色食物才生出了绿色鸡蛋。”我立刻意识到这是一个很好的话题,是在孩子们的讨论和争论中产生的。其实孩子们争辩的过程中蕴藏着许多教师可以拿来挖掘的教育契机和有探究价值的内容。于是,我决定让他们了解走进我们生活的新兴名词。如果结合这个话题,通过幼儿喜闻乐见的哑剧形式,让幼儿创作一个与之相关的哑剧剧本,并通过表演让更多的孩子了解绿色食品,该是一件多么有意义的事情!

　　在表演前，大家纷纷争着谁要演胡萝卜，谁要演大白菜，谁要演黄瓜队长。为了公平的选择角色，首先将孩子们分为选手组和评委组，选手组抽取表演题目自己挑选道具服装、装饰等进行表演，评委组进行投票，并且每个评委要说出自己投票给这个选手的原因不能简单地说我喜欢他，或他表演得很好，要说出他哪里好(服装、道具、说话的方式、做的动作等)，得票最多的表演组的那个孩子会把照片贴在门口成为本月主角。经过一番激烈的投票角逐，大家的角色也逐渐敲定下来。

　　但是在表演的过程中却渐渐生出了问题，每一个角色都很没有耐心的等待自己的顺序，别人演的时候在后面随意的走动玩闹。于是我们想了一个能够提高幼儿自控力的小游戏。结合故事中的蔬菜头领，也就是黄瓜队长，设计了我说你做的游戏：表演蔬菜的孩子围成一个圆，按顺时针方向，黄花队长说扫地，黄花队长左手边的孩子A要做扫地的动作，并同时说一个动作如：拍球。这时孩子A左手边的孩子B要做排球的动作，并再同时说一个其他动作，说过的动作不能重复说。以上戏剧游戏可以帮助到孩子锻炼自己的自控力，同时展现出黄瓜队长在整个过程中的领导地位。

　　在幼儿表演哑剧的过程中，我们将各种音乐渗透到哑剧表演中，帮助幼儿进行表演动作的衔接，让幼儿用形象的动作表现角色的特征。

　　我们着重于体验游戏的过程，因此，也从这方面做起，在活动中“编演课本剧”、“即兴表演”、“情景教学”等，把把戏剧元素渗透课堂。本学期，我们从美术活动做起。孩子们自己制作头饰、道具，……创新是一切活动的源泉，这也是起步阶段最简单，有趣的戏剧应用方法。

　　如在《白羊村蔬菜种植风波》主题活动下的美术活动中,教师展示了美羊羊画的蔬菜沙拉图,请幼儿分辨画里都盖了哪些菜的横切面,都是怎样摆放的等等。幼儿基本都是第一次见到蔬菜的切面图,所以非常感兴趣,于是七嘴八舌地议论起来:“这个像藕片”,“这个像西红柿片”,“这个像黄瓜片”。看他们猜测得差不多了,我鼓励他们利用各色一的横切面开始作画,看看猜得对不对。

　　整个活动以小组的形式进行,每每盖印出正确漂亮的花纹,小组里总会传出快乐的笑声,我也及时加入,鼓励幼儿有创意地去设计、制作属于自己的蔬菜切面画。每个幼儿都做得十分认真,沉浸在创作的快乐中。

　　“用戏剧活动培养孩子创造力”是哑剧剧场的宗旨，老师精心准备了哑剧活动需要的各种资料素材，来带领孩子们探索生活、展现自我。

　　每个幼儿都会运用自身的经验来参与戏剧游戏,所以教师要善于捕捉幼儿临场的观察、想象与反应等能力，发现幼儿在肢体与表情、声音的不同表现。在组织与指导戏剧游戏时，教师以后还要放慢游戏的节奏，宜缓不宜急。才能让幼儿的表达更加细致、生动。让幼儿的体验更为深刻，触及内心。

　　总之，我们始终应该把幼儿当做游戏的主人，在今后的课题活动中，更应当贯彻这一点，加强引导，更好地促进幼儿的全面发展。